12月5日，青岛市教育局召开专题座谈会，就“双减”工作新形势下，如何做优做强线上优质教育资源满足中小学生课后答疑需求，征求意见建议。--[详细]

人工智能教育优势进一步巩固,成立青岛智慧教育技术研究院,发布全国首个中小学人工智能课程指导纲要,实现中小学生人工智能课程全覆盖,本市成功入选国家智慧教育示范区创建名单。--[详细]

李沧区君峰路幼儿园滨河园是今年新启用的公办幼儿园，规划9个班级360个学位，采用“优质公办园+分园”的办园形式，与有着40多年办园历史的君峰路幼儿园“结对子”。--[详细]

组织举行优质课比赛、教学能手比赛、青年教师基本功比武大赛等培育教师专业能力，促进教师专业发展……这些举措有效地引领教师聚焦专业，提升素养，由“高原期”步入“高峰期”，进而带动了全市中小学教师队伍整体素质的提高。--[详细]

会上，我市作了《一体化贯通培养 努力打造具有类型教育特色的现代职教体系》的典型发言，从顶层设计、政策供给、实践途径、保障机制、增值赋能等五方面介绍了经验做法，展示了部省共建职教高地背景下，青岛市职业教育中高本一体化发展的有效探索和发展成效。--[详细]

引导小学生利用课后服务时间基本完成书面作业，引导初中学生利用课后服务时间完成大部分书面作业，对学有困难的学生，开展有针对性的课业辅导帮助，为学有余力的学生拓展学习空间。--[详细]

为推动《未成年人学校保护规定》的落实，教育部政策法规司选定青岛作为试点城市，通过试点探索构建政府履行未成年人学校保护职责督导评价机制，以及学校落实未成年人保护工作情况督导评价机制，在督政、督学和评估监测等方面形成一整套督导评价制度体系。--[详细]

课后服务主要开展作业辅导和素质拓展活动，引导学生利用课后服务时间完成或基本完成书面作业，对学有困难的学生，开展有针对性的课业辅导帮助，为学有余力的学生拓展学习空间。--[详细]

在加强教师队伍建设方面，青岛将均衡配置师资，重点推进骨干教师校际间和县域内城乡之间、优质学校与薄弱学校之间交流，加大乡村学校、薄弱学校骨干教师培养力度。--[详细]

青岛市精神卫生中心心理科主任、副主任医师潘惟华在青岛六十七中进行面对面交流时表示：“心理健康问题预防大于治疗，老师是学生心理健康的启蒙者、见证者，对老师进行培训是引导学生心理健康发展的第一道防线，在学生心理健康方面起着至关重要的作用。”--[详细]

为巩固初中学校课后服务工作成果，健全课后服务工作机制，强化制度保障和监管措施，实现有需求的学生都能享受高质量的课后服务，青岛市教育局等3部门印发《关于做好青岛市初中学生课后服务保障工作的通知》，快来看看吧！--[详细]

在“讲红色经典故事”中小学生红色经典故事讲述大赛中，我市共获一等奖5个，二等奖6个，三等奖3个，优秀奖2个。--[详细]

各学校积极优化作业布置与批改，将主动性更多地赋予学生，给学生合作、体验、创造、应用的机会，激发了学生的积极性和创造力，提高了作业有效性、趣味性、探究性，切实减轻学生作业负担，提高他们的学科核心素养，助力学生健康成长、实现学生全面发展。--[详细]

坚持统筹协调，提升教育服务区域新发展格局能力围绕更好地服务人才培养和城市创新发展的目标，提出统筹各类资源提供多元优质教育服务，探索系统化、特色化创新人才培养体系，扩大教育对外开放，强化区域教育协同发展4方面举措。--[详细]

胶州市瑞华实验小学课后服务“走班选课”采用网络平台进行，各课程以图文并茂的形式向全体学生、家长进行直观展示，各年级各课程学生名单一目了然，为学生全面客观进行选课提供方便，使课后服务选课及管理更加安全便捷规范，技术赋能使课后服务质量更加优化。--[详细]

部分学校建议，课后服务对许多偏远落后地区学校仍是新课题，需要建立完善的市县级课后服务平台，以满足学校课后服务更多元的需求。--[详细]

会上，市级家委会代表依次提出了自身对于青岛教育工作的问题和建议，发言内容涉及校园安全、幼小衔接、家校共育、“五项管理”、“十个一”项目、“双减”政策、考试政策、职教发展等诸多领域，刘鹏照逐一对家长问题和建议进行了说明和答复。--[详细]

按照“案例应具有鲜明的科学性、创新性和先进性，以实践探索准确解答‘双减’和‘五项管理’工作中的重点、难点、热点问题，具有创新性和代表性，实践成效显著，有较高的复制推广价值和学习借鉴意义”的要求，组织遴选了10个典型案例和15个优秀案例，一起来看...--[详细]

据介绍，青岛市《关于深化体教融合发展的实施意见》拉开了体教携手、协作创新、融合发展的序幕，《意见》提出了深化体教融合发展的七项政策措施：在体校建设和运动员文化教育上深度融合、在扩大项目布局和优化项目设置上深度融合、在学校体育建设和竞技体育人...--[详细]

其中，设立中小学生“十大节日”，各区市和学校将结合自身实际，打造具有本区域特色的节日，扎根于学校育人的各个领域和各个环节，每个学生均能掌握学校、班级所开展项目的技能、才能，养成习惯。--[详细]