支教岛：青岛教育扶贫的一张名片

支教岛创始人李淑芳辅导学生学习。

王墨然

7月8日，山东省教育厅等11部门联合印发《关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》（鲁教基发〔2020〕2号），明确提出“推广青岛支教岛经验，打造教育志愿者专业团队，建立名师名校长支持服务乡村教育制度”。这是支教岛首次被写入山东省教育厅文件。作为青岛教育扶贫的一张名片，支教岛又一次引起了人们的关注。

支教岛成立于2005年，是全国首个致力于农村地区学校发展及教师成长的公益组织。多年来，支教岛将教育作为精准扶贫的切入点，聚焦农村地区的教师成长，着力唤醒教师的教育初心，优化当地的教育生态，同时促进城乡教师的情怀共鸣、专业共生和文化共融，创造了教育扶贫的青岛模式。

唤醒教育初心

支教岛的创办者们认为，贫困地区教育的落后并不仅限于物质层面，更在于观念层面。相对于入学率、升学率、辍学率、师生比等可见的指标，教育观念难有量化的评定标准，是隐性的；但教育观念又随时随地体现在人们关于教育的态度和行为中，因而又是显性的。

支教岛人认为，教育观念的转变须从教育者群体入手，从唤醒校长、教师的教育初心着手。支教者们采用了城乡教师同上一堂课的“同课异构实境研修”模式。“同课异构实境研修”为城乡教师提供了一个面对面交流互动的平台。在“同课异构实境研修”的基础上，支教岛创始人李淑芳又把自己家100平方米的新房改造成“教师之家”，并设计了浸润式跟岗研修体系，免费接待各地乡村教师来青岛学习。支教岛根据乡村校长和教师的需求，精心选择接待学校，为乡村教师提供全面参与教学、科研和管理的机会。

2015年，185位曾在支教岛跟岗研修的贵州乡村教师，通过一段视频向支教岛表达了诚挚的感谢。他们表示，要把“在青岛学到的教学方式，全部运用到工作当中”，更要像李淑芳一样，把爱传递出去，让学生、同“事、家人都变成有大爱的人”。

截至目前，支教岛到全国贫困地区累计送教下乡1450多次，足迹到达贵州、甘肃等十余个省份，近20万名乡村教师从中受益；举办乡村校长和教师跟岗研修180期，接纳了来自全国15个省市的学员3000多名。山东曹县支教岛、云南红河县支教岛工作室、支教岛内蒙古敖汉旗工作站、贵州支教岛读写群、四川支教岛读写群等分部相继建立，从等待“输血”发展到了自身“造血”。

区域性精准施培

支教岛发挥自身的公益属性和资源优势，介入贫困地区教师培训和校长培训的顶层设计，在为当地减少培训支出的同时，着力发挥名师和名校长的示范和辐射作用，促进教育生态的优化。以曹县为例，支教岛主导参与了安全培训、班主任培训、仪器管理员培训、中小学教育干部培训、教师全员培训、校长培训、新教师培训等多项培训活动，选派教师61人次，培训学员13602人次，使全县近30万名中小学生受益。同时，支教岛还组织捐赠了电视、电脑、书籍等教育物资，为当地的教育发展解燃眉之急。据了解，曹县县委县政府专门向青岛市委、市政府发函致谢，李淑芳也被曹县人称为“功勋教师”。此后，支教岛从零散施培走向区域性精准施培，帮助曹县教育系统进行全县师资队伍建设顶层设计，指导建立名师和名校长工作室，极大优化了曹县的教育生态，帮助当地教育走上了一条可持续发展的道路。

在多年的发展中，支教岛汇聚了一批杰出的教育专家，这些专家对贫困地区的教育生态进行了全面、深入的梳理，以培训为抓手，有效地介入当地教育的顶层设计工作。他们以深厚的专业功底和宽广的教育视野，引领贫困地区的教育管理者跳出繁杂的事务性工作，挤出日常管理的水分，最大程度地回归教育的本质。同时，一大批当地的教师和校长，在他们的引领下迅速成长为地方教育的骨干力量，涌现出一大批地方名师、名校长。如今，这些人又成为支教岛发展壮大的骨干力量。

从孤岛变成群岛

2015年，时任青岛市委书记李群对“支教岛”作出专门批示，“支教岛”成为青岛市第三张城市名片。支教岛获评2015年感动青岛道德模范群体奖和2016年全国最美教师志愿服务团队。中共青岛市委宣传部、中共青岛市委高等学校工作委员会、青岛市教育局联合发布了《关于开展向“支教岛”团队学习活动的通知》，为支教岛的发展提供了重要的政策支持。

支教岛的工作还吸引了众多教育基金会的关注。北京西部阳光基金会、上海华杰仁爱基金会、青岛慈善总会爱基金、恩马基金、玫瑰基金、银河基金等纷纷上门寻求合作，为外地来青研修的乡村校长、教师提供经费支持，使支教岛的跟岗培训从往返交通费到食宿实现全部免费，让所有参加研修的乡村校长和老师在获得专业成长的同时，感受到爱的魅力，从而不断生发变革的勇气。近期，支教岛“支基金”作为青岛市教育基金会的子项目，也已进入审批程序。

同时也要看到，教育观念的转变和教育生态的优化依然任重而道远，践行教育公平的道路更非坦途。作为一个公益性的教育扶贫组织，支教岛要从孤岛变成群岛，以汇聚更多的人参与到教育扶贫这一伟大实践中来，不断提升服务的水平与品质，还有很长的路要走。唯有保持对教育事业的真心，不断激发自我反思、自我革新、自我发展的原生动力，才能继往开来，为我国教育精准扶贫，决胜精准脱贫攻坚战作出新贡献。