本报8月17日讯 7月8日，山东省教育厅等11部门联合印发 《关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》（鲁教基发 〔2020〕2号），明确提出“推广青岛支教岛经验，打造教育志愿者专业团队，建立名师名校长支持服务乡村教育制度”。这是支教岛首次被写入山东省教育厅文件。作为青岛教育扶贫的一张名片，支教岛又一次引起了人们的关注。
多年来，支教岛将教育作为精准扶贫的切入点，聚焦农村地区的教师成长，着力唤醒教师的教育初心，创造了教育扶贫的青岛模式，形成了积极而广泛的社会影响。
教育观念的转变须从教育者群体入手，从唤醒校长、教师的教育初心着手。支教者们采用了城乡教师同上一堂课的“同课异构实境研修”模式。 “同课异构实境研修”为城乡教师提供了一个面对面交流互动的平台。
截至目前，支教岛到全国贫困地区累计送教下乡1450多次，足迹到达贵州、甘肃、内蒙古、安徽、江西、河北等十余个省份，近20万名乡村教师从中受益；举办乡村校长和教师跟岗研修180期，接纳了来自全国15个省市的学员3000多名。山东曹县支教岛、云南红河县支教岛工作室、支教岛内蒙古敖汉旗工作站等分部相继建立，从等待“输血”发展到了自身“造血”。
（观海新闻/青岛晚报 记者 大伟）
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