□青岛日报/观海新闻记者 赵 黎 通讯员 刘 淼
日前，山东省教育厅等11部门联合印发《关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》，明确提出“推广青岛支教岛经验，打造教育志愿者专业团队，建立名师名校长支持服务乡村教育制度”。这是支教岛首次被写入山东省教育厅文件。作为青岛教育扶贫的一张名片，支教岛又一次引起了人们的关注。
聚焦农村地区教师成长
成立于2005年的支教岛，前身为琴岛教师成长工作室，由青岛市教育局工作人员、民进会员李淑芳创办，是全国首个致力于农村地区学校发展及教师成长的公益组织。多年来，支教岛将教育作为精准扶贫的切入点，聚焦农村地区的教师成长，优化当地的教育生态，创造了教育扶贫的“青岛模式”。
教育观念决定教育行为。支教岛人认为，教育观念的转变须从教育者群体入手，从唤醒校长、教师的教育初心着手。支教者们采用了城乡教师同上一堂课的“同课异构实境研修”模式，为城乡教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验。贫困地区的老师们在支教老师的示范中，深化对教育理念的理解。有一个案例被老师们经常谈起：支教老师应邀上一堂一年级的数学课，因为不熟悉学生，点名请学生到黑板上做题时，发现孩子个头太矮够不到黑板，支教老师很自然地一把抱起孩子，让孩子做完了题。这一抱让当地的老师感动不已，刹那间明白了“什么是眼里有学生”。
优质教育辐射边远地区
曹县是支教岛走出青岛的第一站。2006年，在市教育局对口帮扶菏泽曹县基础上，支教岛为当地制定了大规模、多层次的干部、教师培训计划，并派出志愿者团队协助实施，改变了当地没有干部、教师培训的局面。每周五下班后，支教岛的成员们在火车站集合，连夜乘车，周六一早到达曹县，在火车站附近简单就餐，再匆匆赶到会场。两天的培训结束后，大家往往来不及吃晚餐，连夜乘车，周一早晨六点半回到青岛，直接到各自单位开始新一周的工作。有时候，因为买不到坐票，大家只能在绿皮火车上站一宿。但是，没有一个人为此耽误本职工作。
很快，曹县“李淑芳”出现了。王艳桂与曹县6位志愿教师于2009年12月底成立“琴岛教师成长工作室曹县分室”。历经十余载，成就了一大批教师。
截至目前，支教岛到全国贫困地区累计送教下乡1450多次，足迹到达贵州、甘肃、内蒙古、安徽、江西、河北等十余个省份，近20万名乡村教师从中受益；举办乡村校长和教师跟岗研修180期，接纳来自全国15个省市的学员3000多名。山东曹县支教岛、云南红河县支教岛工作室、支教岛内蒙古敖汉旗工作站、贵州支教岛读写群、四川支教岛读写群等分部相继建立，从等待“输血”发展到了能够自身“造血”。
一群人一辈子干一件事
15年里，支教岛的教育公益服务活动得到各级政府和社会各界的广泛支持。“支教岛”成为青岛市一张城市名片，获评2015年感动青岛道德模范群体奖和2016年全国最美教师志愿服务团队。2013年，民进山东省委联系支教岛参与民进中央发起的、同样旨在加强落后地区教师队伍建设的“同心·彩虹行动”。2017年，民进青岛市委联合支教岛和青岛慈善总会爱基金到安顺调研，达成分批组织乡村校长和教师赴青跟岗研修的意向。
支教岛人信奉“五个一原则”——一群人、一条心、一辈子、一件事、一定赢！经过15年的努力，种在教育人心中的种子已经生根发芽。让同一片蓝天下的孩子都能享受到优质教育，这个目标的实现不会太久。
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