下午三点刚过，青岛东川路小学（以下简称“东川路小学”）的操场上一下子热闹起来，孩子们身穿着各色的足球服，盘带、变向、卡位、联防，在教练的指导下，有条不紊的训练着。
大洋彼岸，美加墨世界杯激战正酣，全世界都在为职业赛场的胜负、绝杀热血沸腾。而在青岛一所普通的小学里，足球有着另一副模样。这里没有竞技排名带来的压力，足球早已跳出特长竞技的窄圈，成为陪伴少年成长的日常。
2015年，青岛获批全国首批青少年校园足球改革试验区，十余年间搭建起一套完整的校园足球发展闭环。全市现有456所市级校园足球特色学校，其中国家级特色学校310所，近30万名中小学生常态化参与足球运动。东川路小学的绿茵故事，正是青岛校园足球从“练球”走向“育人”的真实缩影。
青岛市第36届“市长杯”校园足球联赛中，东川路小学斩获女子甲组冠军组亚军。
校园足球只是为了赢吗？
在刚刚结束的青岛市第36届“市长杯”校园足球联赛中，东川路小学斩获女子甲组冠军组亚军，这已经是该学校在市长杯比赛中连续三次收获女足亚军荣誉。带队教练袁梦瑶曾是省队专业足球运动员，退役后投身校园足球教育。谈及训练思路，她有着清晰的规划：“我格外看重实战打磨，通过教学比赛暴露球队问题，再针对性复盘解决。训练要贴合孩子的年龄与身体素质循序渐进，什么时候夯实基本功，什么时候增加赛事历练，不同阶段有不同的训练核心。”
刚从事校园足球教育时，袁梦瑶沿用专业队训练逻辑，所有训练安排都围绕打磨技术、备战赛事展开。
然而，一次和昔日队友的闲聊，她开始反思原来的执教模式。队友所在的上海足球俱乐部，每周只训练一到两次。“训练频次这么低，上节课学的，下节课就都忘了，怎么出成绩？”袁梦瑶十分费解。但队友表示，他们只是借助这项运动锤炼孩子的抗挫力与拼搏精神。团队常常把训练场变成孩子们的生日场地，还定期举办亲子趣味赛事，不拘泥于模式，只为达到育人的目的。
身为老师，袁梦瑶时常反问自己：绝大多数孩子不会走上职业足球道路，很多身体素质普通的孩子，难道就没有踢球的权利吗？
她逐渐意识到：校园足球的第一职责是教育，足球场是课堂的延伸，踢球只是载体，塑造孩子完整人格、良好习惯才是最终目标。
“想要踢好球，先做好人。”成了现在袁梦瑶常常挂在嘴边的一句话，培养孩子的行为习惯成了她首要目标。
每次训练结束，袁梦瑶都会要求队员自觉清理场地垃圾，有序摆放训练标志桶、足球。她告诉队员：“我来到这片场地，走的时候一定干干净净；若是其他队伍留下杂物，我们也要主动收拾，保持场地整洁。”长期坚持下来，孩子们都养成了极强的秩序感，队风、球风在校内乃至全市赛场都广受认可。
球场也是磨炼心性的课堂：面对射门失误、赛场失利等情况，如何调整心态蓄力翻盘；在多变的天气、场地与对手节奏下，快速整合信息做出判断。日复一日的赛场历练，让孩子们思考问题越发全面成熟。
一次区长杯开赛前一天，队内一位核心球员突发高烧，全队原本安排了额外加练，她依旧坚持来到训练场，坐在场边观摩队友演练战术。第二天她坚持参赛，这种集体意识，都是平日里训练慢慢养成的。
“我们队的孩子，单个看都不算拔尖，但凝聚起来，很少有队伍能轻松战胜我们。”袁梦瑶对此十分自豪。
足球成为陪伴少年成长的日常
学校的破局
足球能在校园真正扎下根，离不开学校在普及工作上的主动求变。
谈及选择东川路小学执教的原因，袁梦瑶直言，最打动她的是学校对校园足球的重视与支持。刚到校时，校内专业足球师资紧缺，偌大一片球场，常常只有她一人带队训练。校长张惠娆对此十分惋惜：场地条件这么好，没能惠及更多孩子，实在是一种浪费。
单兵作战只能覆盖少数队员，全校普及根本无从谈起。近几年，依托青岛市引入社会专业服务补充校园足球师资的政策，学校引入第三方专业机构，搭建起校内统筹管理、专业教练带训、分层因材施教的培育模式。如今东川路小学实现每周五天常态化训练，搭配面向全体学生的足球兴趣课，足球从零散的课外活动，变成了系统化的校本课程。
在教练的选拔上，学校坚决把好第一道关。东川路小学体育教研组长王顺表示：“学高为师，身正为范。孩子面对的不仅仅是教练，更是老师。教练员的品行是学校考量的关键。”
体系搭建完成后，学校接着便是重新制定校园足球规则。以往很多校园赛事强调主力与替补的关键性，只有少数队员享受比赛，大部分孩子只能在场边围观，参与感极低。紧扣青岛市四级联赛普及导向，学校大刀阔斧改革“校长杯”赛制：取消固定主力名单，实行半场轮换，保障均等上场机会；低年级强制男女混编，不设足球基础门槛，只要愿意参与就能上场。
一届校长杯累计举办235场比赛，赛场上，除了主力队员驰骋比拼外，不少内向怯场、零基础的普通学生也站上绿茵场完成人生第一场正式球赛。学校还把赛事变成全员参与的校园活动，同学们制作班级板报，用图文并茂的方式普及足球规则、讲述足球历史、分享足球榜样的励志故事，让足球文化渗透进校园的每一个角落。
观念的重塑
然而，校园足球普及发展的路上，最难突破的从来不是场地、师资，而是家长心中根深蒂固的顾虑。“踢球容易受伤”“高强度训练耽误学习”“户外运动晒得太黑”，这些看似细碎的小事，都成为孩子踢球的阻碍，也制约着校园足球的发展。
袁梦瑶对此深有感触。她刚入校时，曾筛选出40名热爱足球的低年级学生组建球队。可受家长观念、搬家转学等多重因素影响，最终仅有10名学生坚持留队。
在多年的带队实践中，袁梦瑶始终认为，踢球与学习绝非对立关系，而是相辅相成、相互成就。她始终向学生传递清晰的理念：能踢好球的孩子，往往更能学好文化课。赛场瞬息万变的局势，能锻炼孩子的判断力、专注力、反应力和逻辑思维，这些能力同样适用于日常学习。
为此，球队始终坚持一条底线：绝不允许因训练耽误学业，要求所有队员必须将文化课学习放在首位，以良好的学习状态保障训练。同时，足球训练锤炼的拼搏精神、抗压能力与团队意识，也能帮助孩子更好地面对学习中的困难与挑战。
队内一位锋线球员训练踏实认真，班级劳动、集体活动永远抢在前头，但由于低年级时，父母忙于生计，无暇辅导功课，导致她基础差，逐渐丧失了学习信心。了解情况后，袁梦瑶特意调整了训练计划，为她预留固定自习时间，并经常与班主任沟通她的学习情况，一点点帮她重拾了学习的信心。
足球带来的成长逐渐延伸到更多领域。在2025年世界青少年跳绳锦标赛上，东川路小学的曹馨月拿下3分钟单摇跳12—15岁女子组冠军，这也是中国跳绳国家队本届赛事首枚金牌。同时，曹馨月也是东川路小学女足中的一员。她坦言：足球训练为跳绳打下了扎实的体能基础，而跳绳培养的节奏感，又让她在足球场上的变向更灵活，两者相辅相成。
校园足球的终极目的，从来不是培养运动员，而是借助这项运动，助力孩子全面发展、健康成长。
袁梦瑶在和小队员们交流
城市的托举
2005年，读小学的袁梦瑶跟着校队参加了当年的“可口可乐—市长杯”校园足球联赛，凭借出色的成绩被青岛市队教练选中。彼时市队采用寄宿制，训练场地设在青岛第二体育场，家住李沧的她只能入住队伍宿舍，每周才能回家一次。
而如今青岛青训政策持续优化，孩子们不用再为了训练离开父母，在熟悉的生活环境，实现踢球与求学双向兼顾，既助力青少年全面发展，也推动校园足球大范围普及。
十几年间，依托全国校园足球改革试验区政策红利，青岛搭建起全方位赋能校园足球的城市生态。从课程教材、专业师资、多层级联赛，到特长生贯通升学、社会机构协同培育，形成课程普及、联赛带动、师资支撑、人才贯通完整闭环，彻底告别早年只重选材，缺乏配套保证的粗放青训模式。聚焦青岛市李沧区，目前，青岛已实现国家级男、女足青训中心全覆盖，设立6个青训分中心，打造全市范围“半小时训练圈”，成为同时获评国家级男、女足青训中心的7座城市之一。
足球场地资源也在持续提档升级：建成1座达到国际足联A级标准的专业足球场，顺利承办2026世界杯亚洲区预选赛等重磅赛事；全市拥有6座可承办职业赛事的场馆、3处专业训练基地，足球场地总量达1651块，每万人拥有1.58块足球场地，为校园足球筑牢硬件根基。
谈及球队拿下市长杯亚军之后是否会有成绩压力，袁梦瑶看得通透：比赛总有输赢，不必执着于每一场胜利，竞技只是对于长时间训练的一个检验结果，但是这个结果真的能确定孩子是否优秀吗？其实也不一定。真正重要的是日复一日的训练过程，这才是校园足球最好的成果。
青岛财经日报/首页新闻记者 公晓璇
责任编辑：李颉
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