两会好声音
城乡均衡、信息化发展、调整对教师的评价体系……教育事关千家万户。今年两会，不少人大代表将目光瞄准了教育话题，纷纷出谋划策。
市人大代表，青岛二中教育集团总校长、青岛二中校长 孙先亮
加快推进教育信息化发展
市人大代表，青岛二中教育集团总校长、青岛二中校长孙先亮将目光投向了新技术条件下的教育信息化发展问题。孙先亮表示，以互联网、大数据、人工智能等为代表的新技术迅猛发展，深刻影响着各个领域。教育行业必须紧紧抓住现代技术迅速发展的契机，利用新技术更好地推动教育的发展。
青岛教育应当在现代教育发展中充分运用互联网、大数据、人工智能等技术，真正建设高质量高效益统一的课堂。一台平板或者电脑，改变的不只是教育的手段，关键是改变了传统的教学理念与学习理念，创造了全新的教育场景，真正实现“师生零距离、资源无边界、学习全时空”，不仅把学生从繁重的课业负担中解放出来，而且为素质教育和教育公平创造坚实的基础。
在“十四五”期间，青岛应当大力推进“互联网教学”进课堂、支撑教学的措施，有序推进教学创新与变革。
青岛市在教育信息化建设方面已经有了很多的政策和办法出台，但还应结合互联网、大数据和人工智能等多种现代教育技术的要求，对未来教育信息化建设进行系统、动态的规划，为青岛教育发展素质教育、建设教育强市的美好愿景创造条件。
为此，应搭建高效的互联网平台，建设教学资源平台，为学生学习提供更加有效的支持，同时建设大数据平台，对教师和学生的教学和学习情况进行大数据的统计与研究。
孙先亮认为，真正意义的现代教学，意味着现代的信息技术不再是辅助手段，而是对传统教学方式的颠覆和再造，是理念和教学思想的改变，这对素质教育提供极大的支持。
市人大代表、青岛六十五中学校长 高福生
调整评价体系为教师有效“减负”
市人大代表、青岛六十五中学校长高福生表示，中小学教师已成为心理障碍高发人群，建议为教师有效“减负”调整评价体系。
高福生表示，有关调查表明，80%的教师压力较大，全市中小学教师的心理健康状况堪忧。出现这种状况的原因，一方面是工作压力巨大。教学需求不断加大，竞争日益激烈，教师自身空间不断缩小，造成了情绪上的高度紧张；另一方面，家长期望高，对教师提出了更高要求，学校教育目标与功能被泛化，把原属家庭教育、社会教育的许多职责转移到了学校。
高福生建议，调整对教师的评价体系，给教师有效“减负”，特别要减轻他们过重的工作负担与心理负荷，营造有利于教师心理健康的社会氛围；把教师心理健康教育纳入继续教育内容，开展形式多样的教师心理健康教育活动，加强对教师进行心理卫生知识的相关培训和开设心理健康教育讲座，宣传心理卫生保健常识，提高教师的心理学修养，使教师学会自我调适，提高心理健康水平；建立相应的心理干预机制，把教师心理健康纳入每年的检测项目。
卫生健康部门每年组织全市中小学教师进行一次全面的心理测试，并为每个教师建立心理健康档案，以便有效、及时预防和干预。每年招聘对新入职教师进行心理测评，将那些不符合教师职业心理素质要求的人员排除在外。
市人大代表、即墨区高级实验中学校长 王崇国
加大对教育集团的资金投入和支持
集团化办学写入了政府工作报告，市人大代表、即墨区高级实验中学校长王崇国看来，这体现了我市促进教育优质均衡、办人民满意的教育的决心。
王崇国表示，前期，集团化办学在促进教育资源优质均衡方面初见成效。不过，仅靠教育集团内部分享管理智慧、加大紧密合作还不够，要保证教育集团化办学在教育资源优质均衡方面发挥切实有效的效果，还需加大对教育集团的资金投入和政策支持。
作为区市高中学校的校长，此次两会，王崇国还尤其关注寄宿制高中教师的待遇问题。他表示，高中教师工作时间长、压力大，相比于市区高中教师享有课程费补贴，目前区市高中教师没有课时费补贴，建议加强市级财政统筹，提高寄宿制高中教师待遇。
市人大代表、平度九中副校长 王艳艳
建立市区示范校与乡村学校帮扶机制
市人大代表、平度九中副校长王艳艳聚焦乡村小规模学校建设问题。王艳艳表示，目前我市义务教育已经实现良性、均衡发展，成绩显著。但乡村中小学教育和优质中小学相比，仍然存在不少差距，尤其是小规模学校的建设已经阻碍了教育质量的发展，与目前农村人居环境和人民对教育的期盼脱节。
王艳艳表示，乡村小规模学校初中小学校教师平均年龄在47-53岁左右，不少教师在退休前满工作量的情况下还继续担任班主任工作。此外，还存在教学理念相对滞后，对教育信息化教学认识不足，对先进的教育教学手段不愿意学习等问题。由于地处偏僻，交通、待遇等问题，高质量教育人才大都流向市区。教师梯队建设、创新人才培养等工作存在很大短板。
目前，乡村小规模学校的集中供暖已经成为一个老大难问题：学校经费不足，使用空气源取暖，用电高峰期每月电费大约需要1至2万元左右，而学校办公经费每月只有4万元。很多学校不能解决学生就近饮水问题，有的还在使用大桶水，有的用保温桶到集中供热水处抬水。另外不少学校的图书室没有配备借阅系统、办公设备等配套也比较陈旧。校园基础设施建设较之于城区学校和中心校，存在相当大的差距。
王艳艳建议，市级层面加大对乡村小规模学校建设投资，同时进一步统筹盘活市内优质教育资源，建立市区示范校与乡村学校“手拉手”帮扶机制，大规模提高农村学校教育教学质量。将示范校和帮扶学校进行捆绑评价，在校园基础建设方面争取资金支持，在教师专业能力提升，学生综合实践活动，学科教学质量等各个方面进行多维度评价，形成政策保障。为示范校和帮扶校提供更多的政策支持，在师资配备上适当放宽编制，便于两校之间教师和中层领导轮岗学习交流。示范校要发挥名师输出、带动效应。乡村学校中层领导、中青年教师可进入名校跟岗学习。
观海新闻/青岛晚报记者徐美中
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