□青岛日报/青岛观/青报网记者 王 娉
刚刚过去的一周，全市中小学生都完成了期末检测。但对于青岛太平路小学的孩子们来说，这个期末检测很不一样：评价他们学业的不只是一张卷子，还有许多有趣的学科“游戏”；他们收获的除了一个分数，还有许多激励性的评语和印章，更有对一门学科的热爱。
本学期，青岛太平路小学开启了多元化评价模式，将有趣的形式、有思考深度的内容、有实践意义的操作活动与终结性评价结合起来，让每个学生充分感受学科的味道、体会学科之间的融合、感悟STEAM学习的价值、链接学习与生活、发现美育与劳动教育就在身边，在闯关游乐的过程中，快乐完成活动性评价。
■学生在闯关游乐的过程中，快乐完成活动性评价。
制作“识字小报”，体验语文学习的乐趣
期末考试结束后，语文老师于文文抱着一大摞“识字小报”给记者看：“瞧，这都是孩子们自主学习的成果。”一张张“识字小报”上，有孩子们稚嫩的绘画，有可爱的粘贴，还有一笔一画认真写下的汉字和注音。
据了解，本学期太平路小学在一年级语文教学中启动多元化评价，将期末成绩分为两部分：一部分是卷面成绩，占70%；另一部分30%分别由平日书写、课文背诵和识字小报组成。制作识字小报是最受孩子们欢迎的“识字我能行”主题检测，它所呈现的是孩子们在生活中的识字收获。老师为同学们布置了五大主题，分别是路边的广告牌识字、商品包装袋识字、动物园识字、游乐场识字、阅读某本书识字，但也鼓励大家发挥主观能动性自己选择主题。结果，孩子们的表现远远超出老师的预期，很多人把植物、动物、超市、地铁线路、应用软件等都纳入到小报当中，自己写写画画，剪剪贴贴，不会写的字请父母帮忙，自己加上拼音，忙得不亦乐乎，却也兴致盎然。
“孩子们通过这种方式识字量已经超过我们教学大纲规定的目标。最重要的是，他们在这个过程中感受到了识字的无限魅力，还学会了与其他学科的关联，比如数学的分类，美术的表达，从而真正爱上语文课。”于文文说。
边口算边下棋，数学检测变成游乐场
本学期一二年级的数学检测现场，简直就是一个游乐场。学生一边口算，一边玩棋盘跳格游戏，只有计算正确，才能顺利抵达终点。在图形城堡当中，一年级学生将手里的图形分类，进行个数统计；二年级的学生通过实际测量并说出长方形或正方形的特征，将与图形相关的知识进行了梳理，大家还把图形拼摆成自己喜欢的图案。在数学超市里买一买，购物的过程学生已经把换算、合计、找零等知识进行了回顾。做时间测试，不仅要会认表，还学会了时间管理，对时间安排的表达其实也是一种语文素养的训练。
数学老师刘名萱告诉记者，学生们普遍反映数学多元检测最好玩，而且这门学科的测试与其他学科的关联度很高，比如老师让孩子们当场背诵一首古诗，然后算一算带着题目一共多少字？这种评价潜移默化地让学生们感受到学科之间是相互融合的，一颗小小的求知的种子埋在了孩子们的心中。
爱上学习，是多元评价的终极目标
据青岛太平路小学校长刘晓娟介绍，除了语文和数学，学校在道德与法治、艺术、科学、地方课程、综合实践等多个学科都开启了多元化评价模式。
评价分三部分，包括作业批语、学科评语、多元检测。语文、数学的多元检测都占到期末成绩的30%。而且，在检测过程中，如果有学生觉得自己表现不够好，还会再给一次测试机会。“一直以来，学校都在‘生动课程、悦动课堂’上不断努力，既遵循儿童的认知发展规律，又恰到好处地利用评价激励学生的成长，我们的最终目标就是让孩子爱上一门学科，我们还将在这条道路上不断探索新方法、新途径，让每个孩子享受学习的快乐、体会成长的美好，在精致太平里生动发展！”
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