以教师发展活力激发学生创新潜能

■青岛二中教师赴美国参加培训。

教师的高度决定着教育的高度。青岛二中秉承“造就终身发展之生命主体”理念，创设“自主开放”的发展环境，通过创新教师培训机制、创新教师评价机制、与时俱进地推进学校管理组织机构改革，激发教师自主发展的内在动力，以教师发展成就学生发展，以教师的创新活力激发学生的创新潜能。

不论资历论能力，教师主动成长积极贡献

以教龄、职称划分培训层次，是许多学校采用的教师人才培养模式。青岛二中结合教育教学中的实际问题，打破陈规，实施《教师专业化发展“凤凰”计划》，系统开展“分层次评价、分层次培训”，依据教师教育教学能力和实际贡献水平进行评价，以评价结果作为培训依据。这样一来，国外高端培训不再是高级教师的“专享”，贡献突出的年轻教师获得更多参与高层次培训的机会。在青岛二中，教师赴国外进行高端培训共计185人次，参加培训人数占全体教师人数的78%。

为激励教师自主发展，青岛二中实施《教师贡献度评价办法》，采用“1+N”评价方式，其中“1”是指教师的教学工作，包括教学工作量、教学满意率、跟班率、教学增值；“N”包含导师及德育工作、校本课程开发、支持学生个性发展、校内任职、特殊贡献等内容。借助自主开发的《教师发展档案系统》，青岛二中通过互联网+教学技术，完成教师发展的过程性记录。以贡献度评价为依据，通过“贡献者讲坛”“教育故事”等形式，彰显教师贡献价值；依托校友基金会支持，设立教师发展专项基金，依据条例对获奖教师进行专项奖励。

此外，青岛二中还实施优秀青年教师与骨干教师结对的“双优工程”，既促进青年教师快速健康成长，又帮助骨干教师找到“高原现象”突破口；实行周期性全员竞岗，建立退出机制，不断优化学校师资队伍。

教师发展成果显著，改革创新举措辐射国内

在系统化的创新机制下，青岛二中教师发展成果显著。

2011年，青岛二中成立教师发展处，通过机构创新，推进教师发展制度创新。自主研发的教师发展电子档案系统也自2011年开始实施，在各级交流中广受好评，现已获得国家专利，辐射多所优秀学校。

2016年，青岛二中被教育部确定为教师发展基地，传播学校素质教育理念和课程改革实践经验。在省内，青岛二中引导众多学校进行教师管理机制创新改革，荣获“山东省普通中小学‘1751’改革创新工程突出贡献奖”。此外青岛二中还连续六次获评青岛市人事改革创建示范点。

目前青岛二中拥有齐鲁名校长建设工程人选1人，齐鲁名师4人，省特级教师15人，省优秀教师6人，省教学能手8人。学校还有38人获得全国模范教师、全国师德先进个人、全国先进工作者、全国比赛优秀指导教师等国家级荣誉。

教师活力带动学生，创新发展平台愈加丰富

教师的发展终将成就学生的发展。

青岛二中教师结合学生需求，在六个大类百余门校本课程的基础上，形成了以人文素养类课程、科学研究类课程、工程技术类课程、参与体验类课程为基础的四大类创新人才素质培养课程体系，全面提升学生创新素养。

在校教师充分发挥能动性，建设了慧鱼机械工程、航空航天、机器人、物联网、生物组织培养、新能源汽车、数学建模等几十个创新实验室，为学生个性创新发展提供丰富平台。

教师还大力支持学生参加具有广泛影响力的各类创新比赛，近年来指导学生参加全国级各类比赛获得奖项873人次，省级比赛获奖971人次，市级比赛获奖项1329人次。

教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞评价说，青岛二中积极贯彻落实两办《关于深化教育体制机制改革的意见》，在“创新教师管理机制、激发教师发展活力”方面勇于探索，大胆实践，系统地进行教师管理机制和管理制度的创新，取得了十分明显的改革成效，为全国高中学校的教师专业发展积累了有益经验，提供了可资借鉴的优秀教育成果。 王沐源