新学期，47岁的曹琳接手三年级（2）班，开始了她从教以来的第25个 “班主任年”。在青岛李沧路小学，曹琳已经连续几年是学校年龄最大的班主任了。她说：“教师是太阳底下最辉煌的事业，我体会到了别样的甜。 ”曹琳至今还记得自己小学一年级时的班主任宋老师，宋老师文雅、温和、学识渊博的形象在幼小的曹琳的心中埋下了当一名老师的梦想。长大后，她便成了她。 1993年，曹琳从青岛师范学校毕业，开始了26年的教师生涯。
用爱做学生知心人
良好的师德，是处理好师生关系的基础，师德的根基就是对学生的爱，对学生细微之处的观察，对学生每一点儿“小情绪”的关注，在很大程度上，就是师德的具化。
十几年前，曹琳曾教过一个内向的学生小军（化名）。小军母亲远在韩国打工，跟随父亲生活，父亲对他要求非常严厉，与小军的交流仅限于对他的呵斥，无形中给孩子很大的压力，小军靠玩游戏麻醉自己。曹琳时常和他聊天，努力让他快乐，想办法治疗小军的“网瘾”，她还多次劝说小军的父亲做出改变，渐渐地，小军的脸上有了笑容。不久前，大学毕业即将远赴韩国就职的小军和几个同学一起看望曹琳，他说感谢曹琳给他的关爱。
曹琳说：“我用爱心让孩子有了生活的信心，让他学会了去爱别人，这是教师这份职业带给我的荣耀与自豪。 ”在曹琳的教师生涯中，曾遇到过几个特殊儿童，有自闭倾向的小乐（化名）便是其中之一。他会突然跑走，也会突然发脾气。曹琳引导他读书，曹琳说：“有时在课堂上讲到典故，我发现他的眼睛就亮了，还会举手表达，我就对他竖起大拇指。慢慢地，他学着和同学交流了。有时在我的课堂上，小乐还会抢着向同学介绍拓展知识，我就称他为我的小秘书。每当小乐讲完，同学们给予热烈的掌声，我看到他是那么满足。 ”
用心做学生“保护伞”
除了是学生的知心人，曹琳还是学生的 “保护伞”。曾有学生家庭经济陷入困难，讨债人来学校围堵孩子，曹琳多次机智劝走讨债人。她也曾不顾安危救过学生。 “几年前，班上两个孩子闹矛盾，其中一个孩子怒了，情绪失控地疯狂追赶另一个孩子，那愤怒的眼神吓坏了所有的学生。我赶紧冲过去把那个孩子护在身下……那俩孩子至今都很感谢我，一个感谢我阻止了他误入歧途，另一个感谢我救了他的命。 ”她说。
教书育人，仅有责任心是远远不够的。曹琳深知学无止境，教无定法，没有突破，就意味着停止甚至退步。在平日的教学中她有意磨炼自己，努力练就过硬的基本功。一有空，就沉浸在探索研究之中。充分利用课余时间深钻教材，把握课文重点难点，精心设计教学过程、板书设计、作业，做到“一课一得”。曹琳调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学中，曹琳改掉过去的统一作业模式，大胆尝试分层布置作业，自选作业，必作与选作结合的作业模式。这样既发挥了学生的主动性，又可以尊重差异，因材施教，让每一个孩子都做更好的自己。不仅教师教得轻松，而且学生学得愉快、扎实。
腹有诗书气自华。曹琳喜欢在书中徜徉，喜欢把精彩的内容与学生分享。她积极引导学生阅读，晨读时带领学生背诵古诗词，每周一节固定阅读课，每月推送新书，鼓励学生写读书笔记。利用假期在班级开展“读书打卡”活动，同学之间展开竞争学习，把自己一天的读书时间、读书内容在微信群里分享。
九年前，曹琳来到李沧路小学，她惊叹于百年老校中每一位“身怀绝技”的老师。她说：“这个环境鞭策着我不断进步，给予我再次成长的动力。 ”
青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 杨海涛
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