又是一个新学期，又是一年教师节 ！教育，似乎从未有过的受关注，而教师这个职业 ，这个群体，被不由分说地承担了社会的教育焦虑 。今年，市北区6名教师获评“青岛最美教师”，他们当中有专门给特殊儿童上体育课的仁爱学校教师史鸿飞，有为孩子们开启音乐之窗的滨海学校教师徐彬，有年纪轻轻就成绩卓著的王璐瑶，有甘当绿叶鞠躬尽瘁的张连成……愿他们的付出能够让你对教育常怀温暖，一起向前。
全省研讨会上，她是首次将古诗词引入小学英语课堂，并用诗经体译文解释英文诗歌的英语教师 ；工作第四年时，她是全国英语优质课二等奖获得者；少先队舞台上，她是在全市率先创建“金色童年”德育课程体系并编写省少先队教材的大队辅导员；尚哺乳期内 ，她是以89分全英论文盲审高分顺利通过全日制教育硕士论文答辩的学霸青年 。她就是青岛洮南路小学80后女教师王璐瑶，用每一步精进的努力，诠释着新时代人民教师清新又独特的风采。
2008年，拥有英语专业八级的王璐瑶成为一名小学教师，自2010年起，她曾连续三年担任毕业班教学，学生通过率为100% ，学生整体水平在全区名列前茅。成绩的取得源于该教师对英语作业的改革及自身专业化水平的提高 。
王璐瑶老师认为，“完整而健全的心智教育不只是一种知识教育，而是包括知识在内的文化教育”。当她发现传统的作业形式已无法满足学生心智发展要求和“核心素养”培养目标，凭借自身的灵气和较高的专业技能，她开启了“Smarter英语作业实践”之旅。丰富多样的作业形式，融入了人文关怀、生活实践、心理需求以及价值引领等多种元素。在数年的作业改革过程中，积累下一摞摞珍贵又特别的“作业”。这份“作业”就是她和孩子们之间的书信。在这些书信中有她对孩子们学习兴趣和意志力的培养，也有对语言文化的介绍和价值观的渗透；在这些信件中，孩子们留下了童年里天真又敏感的感受，稚嫩但独立的观点。在她的眼里，教学就是一个个心心相印的生命互动过程，带着情感的温度与对生命的尊重，这一封封书信也成为了她与孩子们之间相互赠予的最好的礼物。
工作虽然忙碌，但王璐瑶老师从未降低对自己专业提升的要求。2012年 ，作为教龄最短的选手，她在一年内先后参加了青岛市 、山东省及全国优质课的比赛选拔，并取得了青岛市一等奖、山东省小组第一名以及全国二等奖的佳绩。从教以来，她先后执教国家、市 、区级优质课、公开课共8节；在市 、区进行城乡交流、名师论坛暨自主课堂、名师开放课堂教研活动中进行课例展示10节。在山东省、青岛市 、市北区进行英语教学技能展示 。教学实践成果在全国 、市 、区级会议中做经验交流6次。为青年教师 、农村置换教师培训5次。指导学生参加全国“蒲公英”英语表演大赛获青岛赛区金奖；组织学生参演山东省教学技能展课本剧表演；指导学校参加市北区口语模仿秀活动获一等奖。
通过不断地努力，王璐瑶老师先后获得青岛市优秀教师 、青岛市及市北区教学能手、市北区青年专业人才等称号，并被聘为青岛大学教师教育学院客座讲师。2017年 ，王璐瑶老师又成立了区级“名师工作室”，在新的平台上，她将开启带领小学英语教师团队共研共享的新篇章，让优质的英语教育惠及更多的孩子们。
50中教师吴磊：
不放弃任一个学生善于发现闪光点
相比学习成绩，她更注重学生品质的培养；她不放弃任何一个学生，善于发现他们身上的闪光点；她还倡导班级自主管理，鼓励学生自主学习……她就是青岛50中深受学生们爱戴的班主任吴磊老师。她在自己15年的班主任岗位上多次临危受命，中途接班，用自己的爱心和付出成就了一届又一届的学生。2016年10月她被评为青岛市首批名班主任工作室主持人，2017年被评为山东省优秀班主任，青岛市名师。
在青岛50中的校园里，每个班级都有自己一个独特的名字。比如，常青藤班、成长班、梦想班、静待花开班……这些各具特色的名字都是各班级老师和学生们一起共同命名的 。而吴磊所带领的班级名叫“知行班”，取这个名字也寄托了她对学生们“知行合一，自强不息”的期望。
在吴老师看来，再差的孩子身上也都有闪光点，不放弃任何一个孩子是她多年来坚持的原则。几乎在她带的每一届学生当中，她都会遇到个别的特殊学生，但她从不放弃这样的孩子。
曾经中途接班，班里有一名女生认识了不好的朋友，离家出走，几经周折，才从外地找到了她。但她根本不想回家，宁肯住在朋友家里，因为回家之后爸爸就会打她。吴老师得知情况后，就先把女孩带回自己家里住，还给她补习功课，在做通女孩爸爸的思想工作后，才把她送回了家。而吴老师平日里对她的鼓励和关心，更是感动了她，并燃起了她好好学习的决心。功夫不负有心人，她毕业时竟然考入了以前想都不敢想的高中。知道自己的成绩后，女孩激动的拥抱着她，感激地说：“谢谢您，吴老师。要不是您，我真不知道现在自己会怎样。”如今这名女孩在美国发展的很好，GPA考过了3.8，在美国一所大学就读，吴老师也为现在的她而感到高兴。
吴磊老师说，教师这份工作就是个良心活。虽然有时候个别“问题”学生很令人头疼，但她总是很有耐心，用自己的行动感染着学生。“有些学生自闭排外，其实正是缺乏爱的表现，这个时候你不能因为他的排斥而退缩，而要慢慢试着打开他的内心。”为了能够对症下药，吴老师经常到学生家长进行家访，了解学生的生活环境，采用不同的教育方法。也正因为这样，吴老师在自己19年的教育生涯中，引领了不少的“问题”学生走出困境。她也经常在个别班级遇到棘手问题时，被学校临危受命，中途接班，但她总是用真爱和自己辛勤地付出来化解一个个“危机”，她所带的班级多次获区市先进班集体。城市信报记者 郝春梅
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