“诸葛亮被誉为‘智绝’，主要事迹有三顾茅庐、草船借箭、空城计等，人物性格忠心耿耿、足智多谋……我最喜欢的三国英雄人物介绍完了，接下来有谁想介绍他心中的英雄？ ”讲台上男生的话音还没落，讲台下一排排小手齐刷刷地举起，嘴里小声嘟囔着：叫我，叫我。此时，原本应该负责讲解的青岛四方小学四年级2班语文老师薛彬却只在一旁笑而不语：一切都在掌控中。整堂课上，比起老师，她更像个主持人，人物知识闯关、英雄卡接龙讲故事、男女生吟诵大PK……一个个寓教于乐的小游戏将语文课变成经典阅读的乐学园。
英雄卡识遍三国人物
“这节语文课我们讲三国，请大家拿出资料。 ”上课伊始，孩子们将各种版本的三国演义，以及课前精心准备的英雄卡摆在桌前。 “首先，咱们先一起来玩个闯关游戏：三国人物知多少好不好？ ”薛彬没有直接进入正题，选择从人物入手：“三国指的哪三国？ ”“被称为卧龙和凤雏的分别是谁？”“三绝分别代表三国中哪个人物？”随着由浅及深的几道热身题，迅速调动起大家的积极性。看到学生的兴奋劲儿上来了，薛彬趁热打铁：“下面让我们拿出英雄卡，用接龙的形式，一起学习三国人物。 ”英雄卡是课前就布置给学生们预习的，包含人物简介、人物事迹、人物性格以及人物画像等内容，作用类似于思维导图，填写的过程就是孩子学习、记忆的过程。同时，英雄卡接龙又帮助每个孩子在自己喜欢人物的基础上，了解其他同学喜欢的人物，短短一节课，孩子们就牢牢认识了十余位三国经典人物。
大数据分析找准兴趣
光是了解还不够，薛彬通过课前调查，收集孩子感兴趣的知识点，得出最受欢迎的三国人物数据，选择其一关羽重点学习。她找出各个版本《三国演义》中对关羽样貌的描写，让学生大声诵读，感受每个版本的阅读体验有什么不同。然后选择关羽温酒斩华雄这一经典场面，再让学生大声诵读，感受语言的抑扬顿挫。“经典名著如果单由老师去讲，学生完全体会不到它语言的精练优美，意蕴深刻，境界动人。”薛彬介绍说，她的课堂永远是充满朗朗读书声的。而神奇的是，大声朗读过后，无需老师再多言，孩子们竟“自学成才”，对阅读内容分析得头头是道。
潜移默化融入写作教学
“别看整节课，我一句关于写作的知识没教，但每一句话都在教写作。 ”课后，薛彬告诉记者，写作靠的不是老师一板一眼地教，而是在语文课中潜移默化地影响。通过填写英雄卡，学生认识到描写一个人物，需要从相貌入手，然后通过典型事迹表现人物典型性格，这就为他们今后的写作打下基础。另外，通过诵读，学生感悟到语言所传达的韵律，哪里该急，哪里该缓，都是对写作的提高训练。记者了解到，除了利用语文课阅读经典，四方小学还对各个年级做了专门的诵读规划，循序渐进，下学上达，通过学习经典，吟唱经典，让孩子们感受到经典的巨大魅力和生命张力。 青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 孟晓璐
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