青岛66中积极探索满足创新人才培养和学生个性发展需要的教育途径，艺术、男足、女篮、健身操等多元化特色项目的开展，多次荣获省市级大奖，为学生成长成才搭建了舞台。积极开展“普职融通综合育人”特色办学项目，2017年被评为“普通高中特色办学项目先进学校”；中俄合作办学项目取得新进展，青岛俄语语言与文化中心落户66中，2015级俄语班学生进入莫斯科国立大学学习，俄语外教在66中俄语班开设的俄语口语课深受学生欢迎。学校以全员育人导师制为抓手，聚焦学生成长的关键环节，探索了一条适合66中学生发展的新路子。
聚焦“顶层设计”
营造良好全员育人氛围
学校加强组织领导，通过优化顶层设计，统筹学校“大德育”格局。成立校长、书记牵头，分管校长具体负责，各处室负责人分工实施的组织机构。根据学校承办内高班的实际情况，学校积极争取公安、国保、安全局、反恐、铁路、医院、社区、物业、保安公司对全员育人工作的支持。在学校安全维稳、维护校园周边秩序、学生思想教育、社会实践活动等方面发挥了巨大作用。夯实全员全过程全方位育人的思想基础，营造合力育人、协同育人的良好氛围。
聚焦“关键人物”
形成全员育人示范引领
66中抓住“关键人物”（学校中层以上干部、班主任、教研组长、学科带头人、党员、学生家长以及学生干部等）。“育人”是教师的“本职”而不是“兼职”，教研组长、学科带头人在教师群体中具有很强的“引领力”和“话语权”，在育人工作中发挥更重要的作用。
强化党员老师的责任，切实发挥党员的先锋模范作用。加强学生干部培训，以其独有的“朋辈优势”在学生班级、社团、寝室、网络等各种平台中充分发挥示范引领作用。
聚焦“学科建设”
推进课堂主渠道育人
进一步落实学校《德育课程一体化建设实施方案》，建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”格局，建设具有学校特色的德育课程体系和学科教学德育效果评价体系，引导教师在课堂教学和一切育人活动中落实德育目标。完善全员育人导师制，成立导师团。组织全体教师对所教学生包干到人，从思想、学习、生活等方面进行全方位的辅导。通过“一对一”或“一队多”的形式，广大教师在学生心理疏导、学业辅导、选课走班等方面开展指导工作。
聚焦“育人内容”
推进全方位育人
学校以爱国主义教育、理想信念教育、民族团结教育为重点，以“弘扬和培育社会主义核心价值体系”为主题，邀请专家学者到校针对民族团结、生涯教育等，结合十九大精神宣讲，开展《每月一讲》系列讲座，使学生牢固树立中华民族命运共同体理念。
每年9月为全校民族团结教育月。通过学生会自发组织新疆民族风情展示、青岛风俗展、专家讲座、主题班会等形式，广泛开展民族团结教育活动。
66中注重创新实践活动形式，强化学生对中华民族的认同。以中学生党校为依托，通过国旗下演讲、主题班会、成人仪式、辩论赛、观看《厉害了我的国》等优秀影视作品、红歌比赛等形式，增强学生的民族团结意识，激发学生对中华民族的认同。学校每年组织春游、秋游，赴曲阜、邹城、台儿庄等地进行研学活动。开展我们的节日教育活动，通过猜谜、经典诵读、联欢会等形式潜移默化地教育影响学生。
同时，开展学生结对活动，促进民族团结与交融。本地班与新疆班不同民族学生之间广泛开展手拉手活动，促进学生之间的交流交往交融，真正做到民族大家庭的和睦相处。组织社区志愿者活动，定期到老年公寓慰问老人等，增强学生的社会责任感。
同时，通过微博、微信、校园网、家长群等新媒体平台，引导学生形成正确价值观，让德育工作活起来。
下一步学校将初步探索“互联网+”培训模式，结合“智慧校园”建设，学校将建设一批名师在线课程，拓展网络德育空间，增强网络德育的实效。
记者 王墨然
》财经深度
近日，青岛市教育局召开全员育人导师制座谈会，部分初中和高中学校领导就学校全员育人导师制的做法进行了交流。青岛市教育局副局长王洪琪出席座谈会并提出了一些要求和建议。王洪琪表示，教师和教育工作者要不断增强全员育人的目的性和自觉性。提到教师，大家都知道教师的工作任务既要“教书”又要“育人”，现在我们要求实施的全员育人导师制，就是落实教师一岗双责任务的制度要求和有效保障，就是改善师生关系、提升育人质量的有效措施。要加强对全员育人方法论的学习和研究。在推进全员育人导师制的时候要学会打组合拳，在德育方面要把实施全员育人导师制和加强学生有效管理、健全学校心理健康教育、密切家校合作、促进学校德育课程一体化建设相结合；在教学方面要把实施全员育人导师制和目前正在推进的选课走班、切实减轻学生课业负担、生涯规划教育和新高考改革应对研究相结合；对学校来说更应该把实施全员育人导师制和学校特色发展相结合。同时，要注意全员育人导师制的总结与提升。通过总结看全员育人导师制工作是否做实，要拿出行之有效的措施，并持之以恒、久久为功，经常抓、反复抓，在全面提升的基础上让全员育人成为教师的一种习惯。
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