□青岛日报/青岛观/青报网记者 王沐源
近日，省教育厅印发文件，提出面向新旧动能转换“十强产业”，用5年左右时间培养10万名“齐鲁工匠”。这无疑为职业教育的高质量发展注入一剂“强心针”。作为首批齐鲁名校长，青岛高新职业学校校长孙洪传认为，推动新旧动能转换，职业教育不但不可缺席，还要先行。对于如何“先行”，孙洪传显然了然于胸，没有太多铺陈，他直奔主题：“学校当务之急是调结构、强队伍、提质量。”
面向“十强产业”，专业结构调整应顺势而为
孙洪传说，调结构一方面是调整专业结构，另一方面是调整人才培养层次结构。围绕新旧动能转换，我省确定“十强产业”重点发展领域，职业学校应结合自身专业特点，在结构调整上顺势而为。就高新职业学校而言，主要是传统专业的改造升级。他举例说，学校原有汽车维修专业，下一步将增设新能源汽车运用与维护方向；学校原有机电应用技术专业，在此基础上，可增设人工智能方向，包括工业机器人维护、无人机制造与控制等；再如学校的拳头专业服装设计与工艺专业，可结合大数据背景向私人订制方向发展。
对于人才培养层次结构的调整，孙洪传提到，首先要提升学生的学历层次，让其具有更强的专业能力，以便更好地适应新旧动能转换需求。学校要进一步加强中高职衔接力度，扩大五年一贯制、三二连读办学规模，研发各专业中高职一体化专业教学方案和考核评价方案，提高专业办学质量和区域影响力。其次是深入探索普职融通综合育人，尊重学生个性差异，帮助学生找到适合自己的升学之路和专业发展之路。再次是强化社会培训功能，主动承担因去产能和淘汰落后产能产生的转岗培训需求及企业转型升级产生的技术技能提升培训需求，为社会培养更多高素质劳动者。
人才培养标准在变，教师队伍要先变先强
“新旧动能转换，行业企业的技术标准在变，人才培养标准也在变，在这种情况下，老师要先做出改变。”孙洪传说，强队伍就是加强师资队伍建设。一方面要根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加大教师培训培养力度。切实做好校企融合，对接学校专业，建设高水平教师企业实践基地，让专业教师入企锻炼落到实处。企业提供对口岗位，教师明确企业规范和工艺要求，真正参与到企业项目研发中，提高专业教师的实践及研发能力。为激发教师主观能动性，学校还着力打造“动车型”教师团队，每一个专业团队组成一个“动车组”，而专业团队的引领者是各个专业“技能大师”。每个“动车组”以项目为纽带，老带青，强带弱，后浪推前浪，滚动式向前发展。
加强师资队伍建设，另一方面是扩大引进行业企业专家。通过他们，学生可以学到丰富的企业实战案例和最前沿的专业知识及技能，人才培养与人才需求之间的“时间差”被缩短，企业能够获得“用得上、留得住、可发展”的高素质人才。
做好职业教育供给侧改革，提升育人质量
孙洪传指出，服务新旧动能转换，职业教育要做供给侧改革，提升育人质量，激发学生活力和动能。首先是落实立德树人根本任务，围绕“全人幸福教育”的目标，为学生全面发展创设好的环境和平台。推进以“自信、选择、专注、成功”为特质的“唤醒德育”建设工程，推进以“兴趣、方法、恒心、激励”为特质的“内生智育”建设工程，激励学生自主成长，促进学生生涯规划、团队合作、可持续发展等能力的提升。
孙洪传说，提升学生专业能力，学校不能关门办学，要进一步深化校企合作。探索“三维一体”现代学徒制，打通中职、高职、企业之间的通道，三方共同制定人才培养方案，共同开发教材，弥合中职到企业之间的断层，真正实现“招生即招工”，真正促进学生专业能力的提高。探索集团化办学，行业、企业、高职、中职共同参与育人过程，整合优质教育资源，为学生的专业发展服务。
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