多维度构建“精品学校”体系

■青岛九中在新校区开启新的教育征程。

从清朝书院到民国商业学校，从胶州路迁至上海路，再到现在的青岛西海岸新区团结路，青岛九中堪称中国现代基础教育发展历程的“活化石”。面对厚重的历史传统和厚实的文化底蕴，青岛九中努力推动“精品学校”进程，从创新教育教学、创新科技课堂、创新教师管理等多个维度，构建完善“精品学校”体系。

“大外语”特色课程体系

彰显课程优势

1989年青岛九中加挂“青岛外语学校”的牌子；1998年与日本关西语言学院合作成立“日语班”；2011年与加拿大BC省教育厅合办“中加班”；2013年与美国纽约州立大学纽博分校合办“中美班”。自1992年起，一直为北京外国语大学等一批外语院校招收保送生或提前招生的生源基地。2015年11月，北京外国语大学与青岛市教育局、青岛九中签署三方《合作办学协议》，努力建构一流高中一流高校发展共同体。同时，学校还是北京师范大学在山东省唯一的外语教学实验基地。多维度的国际化合作与高校联合育人体系的尝试和探索，进一步完善了九中“大外语”特色课程体系，形成九中新的课程优势。

九中以外语特色为切入点，坚持“多元发展、文理兼通、外语见长”的培养目标，积极实践“强化英语、实践多语、实验双语”的工作理念，学校的“第二外语”课程已成为九中独特的优势，学校有日语、法语、德语、韩语、西班牙语、阿拉伯语等六门小语种的校本课程供学生必修。学校分别与美国、加拿大、法国、德国、芬兰、韩国、日本等国家建立了友好学校，每年都组织定期互访。新校区更是把这一特色作为规划设计及发展的重点：学校设有英语课程改革实验班，还将英语教学全员小班化，每个班级不超过20名学生，这在青岛普通高中是第一家。并且，学校配置同声传译实验室，方便学生学习，开辟了外语特色教育新路径。

“现代化”创新科技课堂

转变教学模式

依照新高考方案与必修走班制教学完全呼应的特点，青岛九中先行一步，通过顶层设计，大幅度调整教育资源，优化师资队伍和课程机构，采取分层分类相结合、必修选修相融合的策略，形成选课走班的整体构架。“向每一个学生提供合适的、有选择空间的教育”是九中课程规划的目标，学校努力为每个学生定制适合自身发展的课程体系，最大限度提升学生的发展空间，真正做到一生一课表。

课程现代化需要硬件现代化，而这也是九中推进创新科技课堂的初衷。青岛九中着力打造综合型、创新型和特长型人才，让学科教学向学科教育转变。青岛九中青岛西海岸新区新校区规划科学合理，教学区、办公区、生活区分离，每个年级独立一栋教学楼，分类精细的学科实验室、室内体育馆、创客专用教室、同声传译教室、天文馆、师生餐厅、游泳场馆、4人间宿舍、餐厅……合理选择和运用电子交互白板等现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，形成最合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

“创新型”优秀教师团队

打造优质课堂

青岛九中在课程现代化过程中还十分注意师资队伍的管理与革新。学校深化精细化管理，优化教学过程，提高课堂实效，突出办学特色。定期为教师提供培训和校本科研活动，为培养创新型教师，提高教师的教学水平创设了有效平台。教师通过集中培训和自我研修，再到课堂实践，加强对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的理解深度，反思适应新课改的要求。努力促使教师由“传授型”转为“引导型”，由“拷贝型”转为“创造型”，由“经验型”转为“科研型”。

学校有一系列对课堂、对教师和对教学成果进行管理和评价的标准。平行班和特色班交叉配备教师。长期以来实行“标准化教学”要求教学工作以教研组为核心，以年级备课组为主体，统一备课、统一教学进度、统一练习、统一评价，为教师相互了解、取长补短、交流提升搭建了平台。 王沐源