高洪春带领学生在八大关沙滩上起特殊的户外课。
团委书记，大队辅导员，办公室主任……2年前，在青岛47中，刚刚30出头的高洪春在管理岗位上干得顺风顺水，但就在这一年，她突然做了一个让领导、同事、家人不解的决定——放弃管理岗，重新当起班主任。“我一直觉得，陪着孩子成长很有意思。8年管理岗工作，让我总觉得心里缺点什么。拿到新班级学生名单时，那种充实的感觉又回来了。 ”2016年暑假，郑重又小心翼翼地接过2016级1班40个孩子的名单，如同接过40位沉甸甸的责任，高洪春有些空落落的内心，一下子充盈起来。班级全员参与组建织梦吉他班、全班创作录制班歌《追梦》、自主设计运营班级奖学金、八大关沙滩上演户外体验课……短短一年多时间，带着青岛47中2016级1班的40名学生，作为苏霍姆林斯基教育思想实验班班主任的高洪春，大胆实践和探索，用她的爱和责任，温暖着学生的成长之路。
心心相通 构建良好班级情感场
从管理岗回归班主任伊始，为了尽快熟悉学生，2016年暑假，高洪春做了一件有些特别的事——赶在开学前，对新班级进行全面家访。除去赴曲阜完成深造课程，7月初8月底，利用加起来不足一月的时间，高洪春一家家地走访。这样的提前家访，让她在开学前，就对班内每个孩子的情况了然于心。一次次烈日下的奔波，在她推开学生家门的同时，也打开了与每个家长和孩子真诚交流之门，在开学伊始，就与学生、家长构建起积极情感场。正因为有了真诚和爱作为基础，接班一年多以来，她跟家长和孩子们的关系一直非常融洽。
班里有个可爱大男孩昊昊，因为认知水平和理解能力略有欠缺，高洪春对他格外照顾。无论是军训、合唱还是运动会入场式表演，学校的各种大型活动，高洪春都带他一起参加，让昊昊感受班级大家庭的温暖。昊昊常常开心地跟同学说：“谢谢你，你真好！ ”一次当着全班同学的面，昊昊对帮助他的女孩说：“你对我真好，我太喜欢你了。 ”正值青春期的女孩听到“喜欢”二字，羞红了脸。高洪春抓住这次机会，对全班同学进行了一次情感教育。 “昊昊内心干净得像个小孩子，他说的喜欢，是最单纯美好的喜欢。所以我告诉班里同学，要以被昊昊喜欢为荣。 ”经过这一事件，同学们能坦然而愉悦地接受昊昊的赞美，也更耐心地照顾他。看到昊昊在全班同学的接纳下，每天高高兴兴地上学放学，高洪春觉得格外温暖。
手手相连实现学生音乐小梦想
进入中学之后，面临陡然增加的学习任务，孩子们很少有时间做点自己喜欢的事。看着孩子们日日被学业压力羁绊，高洪春有些心疼，她希望能在学习知识之外，为孩子构建丰富而深刻的精神世界。 “大家想不想学习吉他？ ”初一一个普通课间，高洪春的一句话，突然让整个班级沸腾了，学生们闪闪发亮的眼睛、兴奋到发红的笑脸，成为她为此事奔波的巨大动力。 “作为班主任，我不可能要求每位家长给孩子买吉他，只能求助社会资源，那段时间我把学校周围的所有琴行都跑遍了。 ”40把吉他没法一下子凑齐，高洪春就一把一把地征集。奔波的同时，她把想法发到了朋友圈里，孩子们简单的小梦想打动了很多人。有人主动拿出家里闲置的吉他；有的人则干脆出钱，为圆孩子们的吉他梦买单。经过大家的共同努力，40把吉他和授课老师的问题全部顺利解决，织梦班吉他乐团正式成立并如期开课。
心手相印 创建情感型班集体
“我希望学生在漫长的人生中，能够记得一路上的美好。”为了给这群少年的中学生活增添色彩，今年4月底，高洪春协调了一下午时间，带孩子们一路背着吉他，说说笑笑，穿过中山公园，步行来到八大关太平角，以“拥抱春天，拥抱青春”为主题，在海边上了三节别开生面的户外课。通过七年级一学年的努力，高洪春带领学生夺得了两次先进班集体的荣誉称号，多项校级荣誉也纷至沓来。“初二学习任务更加艰巨，为了给学生们鼓鼓劲，今年暑假最后一天，我带着孩子们去奥帆中心情人坝，进行了团队建设活动。 ”
“看着落日晚霞，听着涛声阵阵，我陪孩子们完整地看了一次奥帆中心的落日。 ”现在，回忆起这次名为“青春很贵，请别浪费”的班级活动，高洪春还觉得历历在目。作为青岛47中的苏霍姆林斯基教育思想实验班，高洪春利用每一次机会，在40名学生中努力培育和构建积极的情感关系，推动形成具有正向价值的班级情感教育场，让学生有机会在惬意、舒展的教育情感氛围中健康成长。青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 王晓雨
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