科学课怎样上更科学？

教育部今年初下发通知，要求秋季开学小学一年级开设科学课，每周不少于1课时。科学课与语文、数学一样，从小学一年级就开设，这种重视程度引发社会广泛关注。新的科学课程体系有哪些变化？科学课现存短板如何补齐，怎样更科学上好科学课？ 

记者梳理发现，科学课进入小学课堂其实已经有16个年头。2001年，依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导精神，我国开始了新一轮的课程改革，当时将“自然”课更名为“科学”，起始年级从一年级变为三年级。 

记者在多地采访发现，不少学校在开设科学课的师资设备等方面存在短板，亟需补齐。 

记者采访了江西多所农村学校的负责人，均表示基本没有做专门的准备工作，科学课没有专职科学教师，大都由语文教师或数学教师担任。即便是北上广地区，专职科学教师也难以一步到位。北京实验二小朝阳学校目前配有两名专职科学课老师，负责3至6年级的所有科学课，一年级的科学课将由数学老师暂时兼任。广州的一所小学只有1名专职科学教师，主要授课任务靠6名兼职教师。业内人士认为，要尽快补齐师资和设备等短板，这是让科学课更好走进课堂的基本保障。 

专家认为，小学科学课地位的提高代表了教育部门对培养学生科学素养的重视，但科学教育仅仅依靠课堂是不够的，应该引起全社会的关注。 

北京青少年科技中心主任张晓虎认为，家庭要积极营造科学氛围，让孩子在成长过程中感受科学与生活的密切联系。一些社会机构如社区、博物馆、商场等都可以找到动手体验的机会，这些都是科学教育的场所。 

科学教育不仅是学校教育，也是一种社会教育。南昌碟子湖学校副校长陈艳说，家长在家里也要注重营造科学氛围，如和孩子一起去发现问题，一起通过科学方法寻找答案，经常带孩子去科技馆，让孩子感受到学习科学知识的快乐。 

合肥市黄山路小学副校长奚晓雯说，科学课可与学校的各种创新活动相结合，表现优异的选拔参加科技动手类比赛，“只有学校真正重视，科学课才不会变成副课，学生与家长才会认识到科学课的重要性，形成良性循环。 ” 

开展好科学教育，还要改变家长和教师旧有观念的制约。杨茜说，在巨大的升学压力下，大多数家长更看重“金鹏科技论文”、科技创新大赛等对小升初有用的科学竞赛，对孩子科学素养的长期培养往往不那么上心。一些受访教师认为，除专职教师配备跟上、培训跟上、投入跟上外，教育评价体系改革也要跟上。