本报讯（记者 杨宁）邀请家长参与学校管理，推行家长驻校轮值；开展亲子共读工程，家长学生共同成长；积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，与兄弟学校结对帮扶，共同成长……日前，青岛市“十三五”教育规划重大招标课题“激发农村学校内生发展活力的政策与机制”开题论证与研讨会在平度市实验中学举行。平度市实验中学以如何更好地引领平度农村教育发展为课题，凭借家长参与学校管理和引领教师专业发展双翼，走出了一条跟创新要质量的兴校之路。学校获评“全国优秀家长学校”、“青岛市家庭教育示范校”、“青岛市优秀家长学校”等地市级荣誉称号20多项。家长进学校参与学校教学管理
苏霍姆林斯基说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”要教育好一个学生，必须家校合作，形成教育合力。每学期初，平度市实验中学就对家长进行“教子疑难”问卷调查，针对问题学校制定活动计划,邀请丁海峰、顾晓明等专家答疑解难，指导家长科学家教。为弥补学校课程开发能力的不足，开办“三百讲坛”（百生、百师、百家），其中“百家讲坛”由家长担任主讲人，家长们利用各自的行业优势举办了内容丰富、形式多样的讲座，开阔了学生视野。
平度市实验中学在平度市首先推行了“54189”家长驻校轮值工作。让家长走入学校、走进课堂、走近老师。所谓“54189”是指全校54个班级的家长代表依次参与每学期18个周的驻校轮值工作，9指家长要做的多项事情。轮值家长填写“驻校轮值日志”向学校反馈发现的问题，提出意见和改进建议，学校在办公例会上逐项分解进行落实整改。为营造书香氛围，开展亲子共读工程，要求每学期共读一本书；为促进家长之间的交流，学校让家长撰写家校共育日志，记录家教故事和案例，在班级间漂流共享。此外，引领家长参与学校活动。每年的寒暑假德育家庭作业、花卉节、爱心大集等活动，家长们都积极参加，与学生同步成长。为提高家长参与管理的积极性，每学年学校都要评选表彰部分“优秀家长”“特色家庭”以此促进家教水平的整体提高。
值得称赞的是，为及时总结家庭教育成果，学校结集出版了《静等花开》、《家长学习指南》、《家长学校管理制度汇编》、《心灵护航》等四本家庭教育校本课程。
家长进学校提升了家长素质。有的家长看到下雨天校门口堵车严重，自行担当交通疏导员，并在家长会上发出“少开车，陪孩子走路”的倡议；有的家长从喧嚣的酒桌、牌桌回归到书桌，拿起久违的书本，和孩子一起学习；还有许多家长拿起纸笔写孩子成长日记，记录孩子健康成长的每一个细节，关注孩子身心发育和精神成长。家长的改变必然影响学生的认识和素养提高，在家长和学校的共同努力下，学生在习惯养成方面有了明显改观。
多措并举提升教师素质
多措并举打造教育领军人物，构建了科学的干部、教师成长体系。走出去，领略名校的风范。清华大学、北京十一学校、潍坊广文学校……领导干部与学科骨干教师的足迹遍及大江南北，知名学校的教育与管理理念悄然入心。请进来，提升教师专业素养。陈如平、陶继新等知名专家到平度实验中学传道授业，引领学校教师走上了高起点、高水准的发展道路。挖潜力，形成育人梯队。每学期定期举行青年教师汇报课、立标达标课、学科教研周、读书沙龙等活动。学校搭建的名班主任工作室、名师工作室、青年教师成长研究会等平台，鼓励教师们在专业发展的舞台上尽情施展，整支队伍的素质不断提高。
多样化的教师培训，助推了老师专业成长，目前全校有80多人拥有青岛市级业务称号，两人获省优质课一等奖；平度香店校区、协作体学校也有多人被评为平度市教学能手。同时提升了学校的教学管理教学研究水平，草根课题研究蔚然成风，学校七大学科入围青岛市学科基地建设项目。
谋发展结对共同成长
与平度云山中学、平度大田中学结为城乡教育区域共同体，将平度香店中学划为校区。为促进共同体的发展，实行大集备制度，共同设计导学案，实行“备、上、测”一体化制度；成立了“班主任发展共同体”、“学科教师发展共同体”，“新教师发展共同体”，共同体学校的新教师，纳入学校培训计划，加入学校的“青年教师发展研究会”，安排优秀班主任、教研组长、优秀教师与共同体学校薄弱班级、薄弱学科教师结对，每学期分4次去两所学校送课并参与教研活动，指导学校校本课程的开发；通过微信、即时通等现代技术手段随时交流疑难困惑，在交流中共成长。
多举措促进教育质量显著提升，学校重点高中升学率一年一个台阶，重点高中的达线率近70%；每年约有60多名音体美特长生升入高中特色班。协作体学校在青岛市组织的学生类比赛中也纷纷获奖。学校将积极探索家长、老师素养提升的新途径，探讨学生核心素养落地的新路径，为农村教育质量的提升做出新的贡献。
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