国家“双减”政策的实施为义务教育阶段的学生减轻了课业负担，同时也对学校的课后服务工作提出了新的要求。近日，青岛市太平路小学积极响应政策，推出了一系列富有成效的课后服务，成为推动学生综合素质提升的金钥匙。
紧密结合教育政策，全面助力学生成长
课后服务不仅是缓解家长托管难题的有效途径，更是促进学生全面发展的关键举措。太平路小学严格执行国家“双减”政策及青岛市教育局的相关要求，采用了“基础性托管+拓展性托管”的服务模式。在这一模式下，学生们通过参与各类课程活动，不仅提高了学业水平，更在阅读、手工制作、传统文化传承、科学素养等方面得到了全面的提升。
在阅读领域，学生们通过阅读经典书籍，参与读书征文、制作绘本等活动，有效提升了阅读和写作能力；在手工制作活动中，学生们通过设计图书腰封、制作立体人物卡片等，锻炼了动手能力和审美意识；在传统文化传承方面，学生们通过诵读经典诗词、录制视频展示成果，增强了民族自豪感和文化认同感；在科学素养的培养上，学生们通过学习地质课程，对地球构造有了更深入地了解，观察和探究精神得到了培养，也为他们未来的发展奠定了坚实的基础。
课程设置丰富多样，满足学生多元需求
学校在课程设置上注重多样性和针对性，以满足学生的不同需求。图书馆的开放，为学生们提供了丰富的阅读资源。同时，学校还组织了系列阅读衍生活动。这些活动不仅激发了学生们的阅读兴趣，还培养了他们的创意表达能力。
此外，学校还开展读书征文活动。通过这一活动，学生们不仅提高了写作能力，还能更深入地理解和感悟书籍内容。学校还鼓励学生们绘制与书籍内容相关的画面，装订成书。这一过程不仅锻炼了学生们的绘画能力，也培养了他们的团队合作精神。
在传统文化的传承上，学校组织学生们诵读经典诗词，并参与录制集体诵经典诗篇随手拍活动，这不仅让学生们深入学习了传统文化经典诗词，还培养了他们的朗诵能力和团队合作精神，增强了民族自豪感和文化认同感。
设立特色地质课程，探索地球奥秘
太平路小学设立的“地质探究”课后服务课程内容丰富，涵盖地球的物质组成、地质现象、矿物与岩石、地球演化与海陆变迁、古生物化石等多个方面。通过16个课时的系统学习，学生们逐步建立起对地球科学的全面认识。
在教学过程中，教师们充分利用互动白板和多媒体设备，结合实际案例分析，激发学生们的学习兴趣。在讲解板块运动时，教师们会展示世界地图，引导学生思考地球表面的变化，深入了解板块运动的原理和影响；在介绍地质灾害时，播放相关视频，让学生们直观感受灾害的危害，并通过小组讨论和案例分析，探讨灾害的成因和预防措施。
课程注重培养学生的实践能力和科学思维，不仅教授理论知识，还通过实地考察、实验模拟等活动，让学生们亲身体验地质探究的过程。在学习岩石分类时，学生们会观察岩石的颜色、形状、构造和组成，用放大镜、互相撞击等方法进行研究，并记录观察结果；在学习水循环时，通过模拟实验，观察水在不同环境下的循环过程。
《地质探究》课程激发了学生们对地球科学的热爱，培养了他们的科学素养和环保意识，为他们的综合素质提升奠定了坚实的基础。
注重个性化发展，挖掘学生潜能
太平路小学的老师们充分考虑学生们的个体差异和兴趣爱好。课后服务涵盖了阅读、手工、写作、朗诵、绘画等多个领域，学生们可以根据自己的兴趣选择参与不同的课程活动。这种个性化的课程设置，为每个学生提供了展示和发展自己特长的机会，让他们在课后服务中能够充分发挥自己的优势，实现个性化成长。
喜欢阅读的学生可以在图书馆借阅书籍，参加阅读衍生活动；喜欢手工制作的学生可以选择设计图书腰封、制作立体人物卡片等活动；喜欢绘画的学生可以参与绘制文字对应的画面并装订成书；喜欢朗诵的学生可以参加诵读经典诗词并录制视频展示成果；喜欢写作的学生可以参加读书征文活动。
这种个性化的课程设置，让学生们的潜能得到了挖掘，“天生我材必有用”，他们在学习过程中变得更加积极主动。
师资力量雄厚，确保教学质量
太平路小学拥有一支高素质的教师队伍，他们是课后服务的中坚力量。教师们不仅具备扎实的专业知识、丰富的教学经验，更对教育事业充满热情。在课后服务课程中，教师们能够根据学生的年龄特点和学习水平，精心设计教学内容和教学方法。
在阅读课程中，教师们会引导学生如何选择适合自己的书籍，如何进行有效的阅读，如何撰写读书征文等。教师们的用心付出，保障了课后服务课程的高质量实施，为学生的学习和成长提供了有力支持。通过教师们的精心指导，学生们在学习过程中能够更加顺利地掌握知识和技能，提高学习效率和质量。
太平路小学的课后服务在多个方面表现出色，为学生打造了一个丰富多彩、充满活力的课后学习环境，助力学生在快乐中学习，在学习中成长。太平路小学将继续探索创新课后服务模式，为学生的成长提供更加优质的教育资源和学习环境，培养出更多具有综合素质和创新能力的优秀人才，让学生们在知识的海洋中畅游，在成长的道路上绽放光彩。
青岛财经日报/首页新闻记者 盛军
责任编辑：王海山
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