青岛幼儿师范学校实习生的体育课受到孩子欢迎。
□青岛日报/青岛观/青报网记者 王沐源
“以前总是抱怨学校课程太多、考试太多、管理太严，真正到幼儿园实习之后，我们发现在学校学到的东西没有一点是浪费的，都有用！”
从每一堂“课”中受益
王浩是青岛幼儿师范学校五年制高等师范教育第一批“男生班”的学生，如今在山东省商务厅幼儿园实习，担任体育老师。结合幼儿特点，他编排了许多体育运动，使之兼具技能性和趣味性，“野蛮其体魄，文明其精神”，他的体育课别具一格，受到孩子、家长和幼儿园的欢迎。虽然目前他还是实习生，但他的体能展示课也被幼儿园推荐参加优质课评选。
王浩认为，自己能有这样的表现，离不开学校教给他的知识以及学校提供的平台。他说，在幼儿师范学校，有些幼儿体育教师是国内知名教练，教材都是他们结合多年实践经验编写的，积累了大量数据，他在幼儿园实习时能直接用上。再如，以前上卫生学、心理学、教育学课程时，他觉得理论成篇、比较枯燥，但是在实践中他发现非常有用。另外，他在学校组建社团，开设跆拳道俱乐部，这样的平台也让他得到许多锻炼，很多经验和创意都能用到实习工作中。
周嘉诚也是第一批“男生班”的学生，目前在市北区第五教工幼儿园实习。他说，在学校的时候，他们除了学习通识课程，还要上一些专门针对男生的课，比如适合男生的舞蹈，而这些都在实习中派上了用场。在幼儿园，他自主编排了一套武术操，非常受男孩子喜欢。
在学校，周嘉诚担任过学生会干事，经常要负责一些琐事。他说，在这个“课堂”中他收获到了沟通协调能力、考虑事情的周到性等，这些能力在实习中得到展现。有一次，园长要求大家做一份计划，有的人罗列了一页纸，而他则做了一份计划书，内容非常详细，涉及很多细节的处理。这份计划书得到园长好评，他的个人能力也受到了重视。
姜瑜是2012级女生，目前在崂山区实验幼儿园实习。她说，以前她和同学们经常抱怨学校课程太多、考试太多，每学期有十六七门课要学，每周都有考试，但是到了实习岗位上，他们发现了自身优势，那就是专业技能很全面、很扎实。比如钢琴、美术、声乐、舞蹈、主持等都是他们要掌握的技能，这些技能在幼儿园每天都要用到。
在常规课程以外，校园生活大课堂也让同学们受益良多。姜瑜举例说，学校的卫生制度非常严格，打扫宿舍要配八四消毒液，连门顶上都不能有灰，同学们觉得太严苛，没少抱怨。实习后，幼儿园对卫生的严格要求让他们意识到，要感谢学校帮他们养成的卫生习惯。
幼儿园给实习生点赞
用人单位对实习生又有哪些评价呢？
市北区宝城幼儿园园长王朝晖告诉记者，从专业角度来看，青岛幼儿师范学校的实习生专业技能较好，在唱、跳、画等方面都不错，在教育教学、户外游戏、保育等工作中能够运用以前所积累的知识和经验较好地承担职责。从职业道德角度来看，幼儿园工作时间长，比较累，但这些实习生都比较吃苦耐劳，从不抱怨。
青岛市实验幼儿园副园长朱泳说，青岛幼儿师范学校是培养学前教育人才的摇篮，底蕴深厚，该校实习生整体而言素质全面、专业优势突出、踏实能干。她说，幼儿园工作琐碎，紧张而忙碌，实习生到岗后能较好地承担起辅助工作，各班老师都“抢着要”。他们的专业技能贴近教学实践，能很好地与孩子互动。他们善于学习，认真观察老师上课，进而反思并改进自己的教学。他们眼中有活，有时候幼儿园遇到重大任务，他们会主动留下来帮忙。“从老师们的反馈来看，大家对这些实习生整体上感到满意。”她说。
学校育人模式持续创新
近年来，随着学前教育的变革，青岛幼儿师范学校的育人模式也在持续创新。
首先是搭建“园校联动、协同育人”合作平台。在推进现代学校制度建设中，强化社会参与机制，成立由多位学前教育专家参加的校务委员会，下设学校与幼儿园合作办学委员会，专门制订《青岛幼儿师范学校校园合作委员会规程》，定期举行会议就学校与幼儿园在人才培养、师资队伍建设、专业建设、课程建设、学生实习就业等事宜进行磋商。学校还制定了《青岛幼儿师范学校导师制管理办法》，鼓励学校骨干担任导师，与幼儿园园长、优秀教师共同承担指导学生的任务。目前该校已吸收全市68所幼儿园为理事单位，学校与市实验幼儿园在校、园合作中获得“青岛市职业教育校企合作先进单位”荣誉称号。
其次是整合资源，构建“三三三”课程体系，以学生为中心，融通幼教课堂与幼教现场、校内课堂与校外生活、能力发展与思想培育。形成“4+1”见实习模式，“4”即前4个学年每年见习一次，“1”即最后的第5学年为一年实习期，以此强化实践。制定综合专业技能等级考核体系，将每年3月、9月设为技能考核月，涉及政策法规、技能技巧、专业理论等方面。
近年来，该校培养的幼教师资供不应求，毕业生双向选择洽谈会出现“六岗争一生”的局面，有的毕业生走向国际市场，受到新加坡等幼教机构的赞赏。
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