翻译凯文·汉克斯的作品，总有一种与众不同的感觉。和很多优秀的童书作者一样，凯文·汉克斯总是能用简单的故事走入小读者的内心，仿佛看到了他们此刻的喜怒哀乐，帮他们说出心中所想。但又有一点点不同，凯文·汉克斯让人感觉很亲切，仿佛他就在读者身旁将一个故事或者话题娓娓道来。
几经思考，我意识到，凯文·汉克斯的童书作品，有一种很强的“在场感”,或者说是一种清晰的“对象感”细细品读，你会感觉到作者似乎就在你耳边呼吸，陪你翻开书页，陪你一起阅读。他似乎计算好了读者目光的走向，计算好了读者每一次的惊奇和疑问，也计算好了读者最后的恍然大悟和释然。这就是我所感受到的“对象感”和“在场感”，他是在和读者真诚地讲述、谈论。读者会收到邀请，感觉到自己能很轻易地通过一个微小而具体的事物进入故事，和作者一起邀游宇宙、思考人生。
《世间万物》有着强烈的凯文·汉克斯风格，从很微小的话题入手，却能到达很高的思想境界。他不会轻易地告诉你他的结论，而是很亲切地陪着你去探索一个需要自己去感受和领悟的世界。
书的封面布满小小的卡通画，看似随意的摆放，很容易让人联想起孩子们喜欢的小贴纸，这些卡通画有小小的花朵、石子、飘虫、贝壳，也有大一点的猫猫狗狗，还有更大的日月星辰。但是因为它们都是卡通画，并不讲求比例关系，所以是那么亲切而具体，仿佛在告诉小读者：请进，别担心，这是一个你熟悉的世界，一个你能参与的话题。翻到大书名页，之前的小猫小狗小花小草，一下子变成了广阔的图景，这次的视角有了空间感，日月星辰、大地海洋让我们开始意识到“世间”是容纳万物的空间，而它们自身也是我们观看的对象。
进入正文，作者第一句就提出了在这本书中要跟小读者探讨的主题:“世界上有很多大大的东西，也有很多小小的东西。”画面中一棵高大的树和一棵低矮的小草形成了鲜明的对比。我在翻译时，选用了“大大的”“小小的”这种叠词的表达，一方面想突出大和小的差距。大大的，似乎比大的更大一些，小小的，似乎比小的更小一些，“大大的”和“小小的”之间的差距，也大于“大的”和“小的”之间的差距。另一方面则是因为这样读起来更有节奏感，妈妈和宝宝读书时更容易带上夸张的语气。
接下来作者列举了小读者熟悉的身边那些小的和大的事物，有趣的是，他的“小”可以一直小到“你根本看不见”——人之目力所不能及，但又客观存在的事物，如分子或原子。这是一种很科学的世界观、物质观。即使对幼小的孩子来说，这也是重要的。
说到人和小、大事物的关系，又是令人十分惊艳的表达。孩子们很容易理解如何拥有小的东西，比如小石子、小花朵、小瓢虫，但是比较难理解如何拥有大的东西。作者用唯美的、文学的语言，和孩子们讨论人与世间万物联结的关系。他说:“大海很大，但你可以把一汪海水捧在手里，那是大海的一部分。太阳很大，但你只要在地板上铺一块毯子，就能让自己拥有一片阳光。月亮很大，但透过卧室的窗，你就可以看见它完整的模样。”
我们很难得到全世界，但我们又无时无刻不与全世界相通。这就是作者所认识的世界和所谓的拥有。这让我想到了《公主的月亮》，有些人认为的拥有是占有，所以国王和大臣无论如何也无法满足公主的愿望。但小丑知道，公主所谓的拥有，只是看到窗外挂在树梢的如指甲盖大小的月亮而已。在凯文·汉克斯的文字里，所谓拥有，更多的是体会那种人与自然、与世间万物的联结，那种置身其中的在场感。
接着，凯文·汉克斯说:“所有的东西都能找到比自己更大或者更小的东西。”这似乎是在和我们讨论大小的相对性，但是他下一句却说:“像你，像我，还有你能想到的任何东西。”他想引导孩子们思考的不仅仅是相对性，还有关系，即作为主体的人和世间万物的关系——日月很大，海洋很大，但它依然是世界的组成部分，如你我一般。作为思想主体的你我，在无限的世间，可以与万物对话，可谓“不以物喜，不以己悲”，积极、乐观且坚定、自信。
作者以一句极具气势的话结束了这本小小的童书:“万物存于世间，世界包容万物。”这让我想到了陈子昂的千古名句:“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!”只是，这里并没有悲怆和眼泪，只有对世界的热爱和欣喜，以及属于孩童的好奇和广阔。我们常以为孩子的世界是狭小的，因为他们那么小，他们能掌握和把控的事物那么少，但在凯文·汉克斯眼中，孩童的世界是广大的，因为他们不受任何限制，随时可以通过感官和想象，与大大的、小小的世间万物建立联系。一花一世界，一叶一菩提。
很荣幸能作为这本书的翻译把这本小巧而又宏大的作品介绍给大小读者，也希望每个读到这本书的人，能感受到自己与世界的联结当然，也包括我和你的联结。
《世间万物》
【美】凯文·汉克斯 著
孙莉莉 译
《世间万物》是凯迪克金奖、纽伯瑞大奖双料得主凯文·汉克斯写给3-6岁儿童的哲学启蒙绘本。作者以散文诗般的语言描摹了大大小小的、平凡而奇妙的世间万物，大到触摸不到的太阳、月亮，小到触手可及的昆虫、花草……通过大小对比，揭示万物既对立又统一的辩证关系。绘本深入浅出，循循善诱，引导孩子观察生活、自然和整个世界，感知“我”“万物”以及世间万物之间的关系，唤醒孩子的自我意识和归属感，激发探索世界的好奇心，启发孩子们发现自我、理解世界并热爱生活。
来源：青岛出版集团
责任编辑：李冬明
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