十年铸剑 打造“名师动车组”

为名师工作室主持人授牌

火车跑得快，全靠车头带。在一所普通高中的日常教学活动中，校长和顶尖名师无疑是全校的灵魂，他们的道德修养、理论根基、教学管理水平及眼界高低直接影响到一所学校的兴衰。虽说“火车头”的带动作用巨大，但作为具体执行者，一线教师的整体素质和水平高下同样也能直接影响着学校未来的发展。在青岛十七中，因学校教学质量连年迅速攀升、招生分数线也不断强势赶超的背后，就是因为拥有不止一个强势的“火车头”，通过面向年轻教师的“琢璞计划”，面向领军教师的“名师孵化工程”，学校147名一线教师已被打造成为一列动力磅礴、阵容豪华的“动车组”。

年轻教师“琢璞”成就非凡

青岛十七中共有干部、专任教师146人，学历均达到大学以上学历层次，学历达标率为100%。其中具有全日制研究生学历、硕士学位的14人，教育硕士学位28人，教育硕士在读6人。具有高级任职资格的共51人，达34.9%，中级任职资格83人，达56.8%，初级任职资格6人，占4.1%。学校35岁以下青年教师共有28人，占教师总数的19.2%，其中16人具有中级任职资格。

在全市普通高中学校中，这一教师团队阵容罕有匹敌者。但在这一背景下，多年来十七中依然紧抓年轻教师的培训提升工作，甚至为此专设了部门——17中教师发展中心。学校便组织干部教师组成考察学校小组分期分批到北京、上海、深圳，甚至远赴澳大利亚、美国、德法、日韩开眼界，长见识，换脑筋；邀请魏书生、李希贵来校讲座，聘请华师大博导担任学校教科研首席专家，与驻青高校联盟……老师们逐渐意识到自身的不足，学习的欲望被激发出来。

“我们最近几年新引进的教师基本都是高学历，名校毕业，但与老教师相比，他们最欠缺的就是基本功、经验和规范，也没有形成自己的教学风格。对于他们，学校坚持多年的‘琢璞计划’十分奏效。”教师发展中心主任高金华对笔者说。近年来十七中引进了17名新教师，学校根据入职年限将他们分为两个班，刚刚入职的老师主要通过老教师的讲座、听课等方式提升他们的基本功和教学规范。对于从教三四年的青年教师，因为已初步具备驾驭课堂的能力，因此学校会根据每名教师的特长鼓励他们形成各自的教学风格，通过讲座、沙龙等方式迅速提升他们的教学技能，达到润物无声的效果。

四位名师引领成才“雁阵”

针对基数更大的中青年教师教学技能的提升，学校专门制定了《十七中名师孵化工程实施方案》。该校“十三五”名师孵化工程于2016年初正式启动，通过创建教师成长工作室、申报主题项目或课题研究、申报选拔学科后备名师等平台为不同层面教师专业成长搭建平台。先后共有93人次自愿申报不同项目，占教师总数的77.5%。李会民、幽建春、付敏、王克辉4位名师牵头成立教师成长工作室，满启浩等15位教师主动申报主题项目或课题研究，另有13位青年教师申报学科名师后备名师。三个梯队基本涵盖了学校所有中青年教师，“在十七中，每位老师只要想提高，想钻研，学校都会为他提供成长成才的适合平台”，高金华对笔者说。

据了解，四个教师成长工作室里，四位名师主持工作，另有十几位骨干中青年教师是中坚力量。与以往教师培训顶层设计的单一模式相比较，名师孵化工程关注教师专业发展的自主性和个性化。学校的角色是搭台铺路，通过优化资源配置，为教师的成长成才做坚强后盾。无论是教师培训技能需要参加的高层研讨、引入高校教授专题讲座、赴教育发达地区参加培训等，学校都会想方设法满足需求。除了4个教师成长工作室、15个主题课题项目组外，针对那些从业时间短、资历尚浅但非常有想法的老师，学校专门组织了学科后备名师项目，语文、数学、物理、生物、政治、地理等学科将名师孵化项目建设与课改实验学科基地建设有机整合，关注问题，立足发展，研究策略，把兄弟学校的名师、学科教研员、国内知名教育专家请进来，把渴望学习的教师送出去，挖掘可利用资源，强大自身研究能力。

克服倦怠打造“名师动车组”

2008年山东省远程研修首次启动，暑期远程研修至今已经进行8年，与其他学校不同的是，十七中的教师少有倦怠；学校中级职称教师接近57%，年龄居于35—45岁之间，80%以上承担班主任工作、家庭负担较重，专业发展也到了“瓶颈期”，但他们并没有因此而产生恐慌。而这就是得益于学校针对不同教师开设不同层次和方式的“名师孵化工程”。

经过为期一年的努力，省特级教师李会民被评为山东省正高级教师，刘华增被评为省德育先进个人，曹春梅、周芬被评为省优秀班主任并挂牌“市名班主任工作室”，付敏入选青岛市名师培养工程，王春梅、曲江玲获市学科带头人称号，法朋光荣获全国数字课程资源评比一等奖，杨莹获省优秀课例一等奖，盖雯瑶获市实验教学PK赛第一名。