开设经典阅读课程、国学启蒙课程、古诗微课程、吟诵课程等以阅读为主体的语文方面的学校课程，听读微课程、每日一句微课程、外教进校园课程、英语动画课程等英语方面的学校课程以听说为主体，七彩植物课程将种植、观察、习作融为一体，口风琴课程、玉米皮制作课程、形体训练课程等艺术系列课程引领学生尚美，每周五下午两节课“选课走班”满足学生自我选课意向……黄岛区易通路小学以“唤醒生命”为核心办学理念，通过多彩的学校课程唤醒学生生命中的灵性和欲求，激发学生的无限潜能。
·语文课程广泛阅读国学经典
开设经典阅读课程，一到六年级每个级部择取了中外经典名著10到12种，学校拨出专项资金，每种书购买50本，保证学生老师人手一册，方便共读研讨。这样，每年级每学期学生至少能共同阅读8~10本书。六年毕业时能阅读100本以上的经典书籍。
“国学启蒙课程”参照台湾国学经典教材《中华经典文化基础教材》，选取适合孩子阅读的经典内容，分年级分阶段学习国学经典。一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《笠翁对韵》，四年级《宋词》精选，五年级《诗经》精选、《礼记·大学》精选、小古文精选，六年级《论语》精选、《道德经》精选、《易经》精选。学校为老师配
备教材，每天利用晨读时间诵读一点点，
日积月累。同时，老师对关键字词、蕴含
的道理略作讲解。期末学校对各年级诵
读情况进行专项抽测。
古诗微课程精心选取适合小学生阅读背诵的经典古诗篇目，以青岛出版社修订的《古诗卡》为主要内容，利用课前2分钟的时间，引领学生诵读古诗词。学生每周背诵1~2首古诗词，每年至少背诵50首古诗词，六年则至少能背诵300首古诗词。
·英语课程外教、英语动画课强化听说
一踏进校园，优美动听、朗朗上口的英文儿歌童谣开始唤醒学生的耳朵……学校精选旋律优美节奏欢快的英文经典儿歌童谣，借助学校无处不在的音响设备，让学生自然而然接受英语的熏陶，提高语感。
利用课间操前2分钟时间，开展英语每日一句课程。外教进课堂，让同学们在学习的过程中感受异国文化，也使学校的英语课堂更加生动活泼。英语动画课程颇受学生欢迎，学校购买了《创意英语》《马德琳的英语世界》等音像资料，每周三下午定期为学生播放。在看电影的同时，设置精彩的小游戏，例如听音猜人、比比看、故事情节发展猜想等游戏。
·七彩植物课“开心农场”引领学生关注生命
在校园南墙附近开辟“开心农场”，每个班级一块种植区，10月初种下小麦和豌豆种子。师生一起参与选种、播种、施肥、浇水的过程，体验劳动的乐趣，中午饭后去看望亲手种下的“宝贝”成了孩子们每天最开心的事情。而曾经为之犯愁的日记变得简单有趣起来，师生也有了共同交流的话题。
同时，各班相继开展了各具特色的植物培育活动，大蒜育苗、水培地瓜、水培萝卜、盆栽花卉……孩子们在老师的引领下把植物成长的全过程进行了认真地观察、记录。孩子们在与各种植物亲密的相处中，增强观察力、表达力，感受到了植物生长中点滴奇妙的变化以及顽强的生命力。
·艺术课程口风琴、手工制作培养学生尚美
全校学生基本都配齐了口风琴。整合音乐课，每节拿出5~10分钟教学生演奏口风琴的方法，学习气息的运用。约一个月的时间，孩子们学会了基本的弹奏指法。接下来开始教学生吹奏简单的小乐曲，逐步进行合奏训练，重点强调学生的节奏、配合。
每到秋收的时候，学校周边的大街小巷堆的都是玉米皮，学校充分挖掘地方资源，开设了玉米皮手工制作课程，使只能烧火或喂牲畜的玉米皮，在孩子的手中变成了一件件精美的艺术品。玉米皮制作课程面向全体学生，与美术课整合，每堂课拿出5~8分钟时间进行整合训练，学生通过编织、粘贴、上色等手工操作开发智力，发现美、创造美。举办玉米皮作品展，全校师生共同欣赏学习。此外，学校开设了形体训练课程、围棋课程、礼仪课程、口算课程等。
·选课走班32项校本课程促个性发展
学校把每周五下午的两节课设定为全校学生的“选课走班”时间。孩子们兴致勃勃地跟随指导教师走进自己喜欢的特色课程班，尽情享受校本课程带给自己的快乐。
学校与黄岛区茂腔艺术传承中心、天天轮滑感统俱乐部、沐风艺术中心等多个校外教育机构合作，引进优势资源，开设了轮滑、快板、国画、古筝等特色课程；同时充分开发学校教师的潜能，开设了适合学生发展的软笔书法、七巧科技、3D打印等共32项特色校本课程。这些课程拓宽了学生的视野，促进了学生的个性化发展。
青岛财经日报/青岛财经网记者 杨宁 通讯员 王永明
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