以“趣味沙包”为龙头开设传统老游戏课程，陆续完善32门特色多彩课程助力学生成长 ；老师自主结对 ，打造“4+2”自助式教师成长模式；家长走进学校，引导家长共同成长……作为一所老校，青岛永平路小学，创造了诸多辉煌。校长江立省说，凭借对爱润教育文化的打造 ，走文化兴校之路，学校通过多种方式助力孩子、老师和家长自主成长。
多彩课程，助力学子成长
“学生成长是学校工作的最终落脚点，这也是学校之所以存在的终极意义之所在。”永平路小学校长江立省介绍说，学校指向“健康、乐学、向上”的学生培养目标，精心打造适合永平学子成长的三级课程。在课程实施过程中，尊重每位永平学子的自主发展权，通过挖掘本校教师潜能和引进社会资源两条途径，为学生个性发展量身打造适合的多彩校本课程。据江校长介绍，学校以学生个性发展为本，构建了“润趣、润智、润美、润健”四大类、共32门富有特色的多彩课程。其中，以“趣味沙包”为龙头，开设了传统老游戏课程，并成为学校的“优势课程”。今年4月，李沧区“健身益智 多彩童年”课程开发与建设推进会在该校召开，学校在会上做了经验交流。2014年9月，学校开设了短式网球学校课程，今年8月，学校网球队夺得了全国少儿网球（短网）比赛团体总分第一名。今年，学校将机器人培训纳入多彩课程，在今年7月举行的山东省机器人大赛中，永平路小学学生获得两个二等奖，11月的上海WER 世界锦标赛上，该校学生又获得了一个特等奖、两个一等奖。
自主拜师，教师开启“自助成长”模式
多年来，永平路小学优异的教学质量在区域范围内被大家所公认。究其根源，优质的教师团队是优质教育教学的基石。江校长说，学校致力于追寻基于教师视角的教师成长文化。什么是基于教师视角？江校长继续解释说，即承认教师是成长过程的主体。在教师成长过程中，学校遵循教师成长的客观规律，尊重教师的真实需求、主观意愿和客观差异，充分激发教师成长的内因，在广泛实践的基础上，探索出“4+2”自助式教师成长模式：“4”即四个教师自主，包括自主规划、自主管理、自主研训、自主评价；“2”即两个团队互助，包括工作室互助和师徒互助。
学校的常规管理要求，是教师开展日常工作的规范。江校长介绍说，学校邀请教师一起参与到日常管理中来，老师们在评价他人的同时熟知了日常工作的评价指标，并在评价过程中通过比较，从而发现自己的优长与不足，自主地在取长补短中实现悄然成长。为发挥名师的示范引领作用，学校还着力推进自主拜师活动。
把家长请进来，让孩子“完整成长”
家长的教育同样与学校教育密不可分。江校长说，因此学校充分发挥教师专业教育优势，对家长的教育理念施以正向、积极地引导。学校欢迎家长“走进来”参与学校工作的方方面面，设置了校级家委会和班级家委会两级家长职能部门，两者互相协调，自主管理。充分挖掘并利用家长的资源优势为学生更好地服务。发挥优秀家长的榜样示范作用，以点带面，抱团发展，共同进步。
文/图 城市信报记者 王磊
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