一年前，青岛广雅中学（山东省青岛实验初级中学市北分校）是一个在百度上查不到的学校。一年后，在市北区北部随便打一辆滴滴快车告诉司机“我要去广雅中学”，司机都会说：“哦，我知道，那是一所不错的学校……”。究竟是什么原因使一所新建学校在一年的时间就家喻户晓呢？
2014年8月青岛实验初中与市北区教育局签订联合办学协议，决定联合创办青岛实验初中市北分校，开启了青岛实验初中集团化办学的探索之旅。青岛实验初中将充分发挥优质公办学校示范引领作用，通过输出成熟的教育理念、成型的管理体系、成长的发展模式力争把青岛广雅中学（青岛实验初中市北分校）建成一所区内一流、岛城知名、特色鲜明的现代化初中品牌学校。
2015年8月30日，青岛广雅中学（山东省青岛实验初级中学市北分校）揭牌成立。成立一年来，学校在集团化办学过程中取得了体制、机制上的诸多突破，积累了丰富的办学经验。创新实施教育教学“五同步”（即：重大教育教学活动同步，教师培训同步，教育科研活动同步，集体备课同步，学业检测及质量分析与监控同步），既让市北区北部的家庭和孩子在家门口享受到了优质教育资源，有效缓解了择校难题，又进一步激活了本校的活力，切实保障了集团长效发展质量。
基本建立集团化办学治理体系
制定章程和发展规划是集团化办学可持续发展的根本动力所在。在实施集团化办学模式改革过程中，青岛实验初中建立了以校本文化为核心、以共同愿景为追求、以自主办学章程为导向、以民主管理为准则、以规则程序为纽带的集团化办学运行机制。
首先是加强顶层设计。《青岛实验初中章程》《青岛实验初中2015-2020年发展规划》，都明确提出了“加快现代化、信息化、集团化建设步伐和教育综合体制改革进程，充分发挥学校优质资源的辐射带动作用，创建质量一流、品牌卓越的现代化学校”的目标，在此基础上，依据分校特点制定了分校的章程和发展规划，既传承青岛实验初中的文化基因，又实现“本土化”改造，优化了集团内部管理，促进集团化办学持续发展，初步形成了具有广雅特点的现代学校制度框架。其次是健全运行机制。两校建立了教育教学协调组，明确各方职责，制定具体工作计划，并实施各项计划。同时建立例会制度，协调小组每月召开一次会议，总结前期联合办学实施过程中存在的问题，找出解决问题的办法，并制定后期工作方案。第三是注重文化移植。在分校文化建设过程中，始终坚持本校的办学理念、学校精神和办学特色，力求在学校文化上与本校一脉相承，从根本上保证了办学的先进性和纯粹性。借力本校成熟的走班选修课程模式，分校开设了20门“雅趣60分”校本选修课，给予学生更广阔的个性发展空间，满足学生的多元文化需求。目前，已基本形成包括学科拓展类、人文社科类、艺术体育类、自然科学类和综合实践类等在内的课程体系。
机制体制的创新来自于青岛实验初中丰富的管理经验，深厚的文化底蕴；来自于市北区的大力支持，广大师生的通力配合。经过一年的努力，实验初中的文化理念、管理理念和教学理念已得到分校广大师生及区片家长的高度认同，并在广雅中学得到了有效运行。因地制宜而非因循旧制，成为“广雅文化”中的新生元素。
初步形成人才资源的培养机制
加强干部教师队伍建设是推进联合办学的关键所在。为更好地实现本校与分校的“造血”功能和“输血”功能，学校确立了“依托本校，盘活分校；团队合作，培优育新”的教师培养、发展思路，注重教师专业成长，塑造教师儒雅气质。努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理，敬业创新的教师团队。
为传播实验初中文化，将联合办学落到实处，分校建校伊始，实验初中即从本校派出一名校级领导全面负责分校工作，派出一名中层干部负责分校教学工作，派出骨干教师担任分校教育教学任务。实验初中充分利用分校这片处女地锻炼干部和教师，使分校成为干部成长和发展的“游泳池”，成为发现培养干部的“蓄水池”。通过在分校的锻炼，派出的干部逐步适应了各自管理岗位，逐步成长为干才、专才、通才。同时，一批有想法、有胆识、有创新意识的业务骨干、年轻教师也在分校这片土地上实现了可持续发展。干部和教师的成长不仅为市北区教育人才资源提供了新鲜的血液，同时也为本校发展提供了强大的人才资源储备。
合作共赢的良性循环初露端倪
分校虽然刚刚成立一年，但小荷已露尖尖角。广雅中学已获得全国中小学舞蹈教育传统校、全国音乐素养教育教育实验校、中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地等荣誉称号，学生也获得了全国英语竞赛山东赛区二等奖、青岛市头脑奥林匹克竞赛二等奖第一名、山东省中小学生“齐鲁情”舞蹈比赛一等奖、全国全民健身操舞蹈大赛（青岛赛区）一等奖、市北区经典诵读比赛一等奖、市北区中小学辩论赛最佳合作奖等多项大奖。
本校在联合办学过程中，在全体教职员工努力下，师生有了新面貌，学校有了新成绩，获得中华人民共和国驻外使领馆阳光学校合作基地、“青岛市优秀家委会”等一大批荣誉称号，12个学科被评为青岛市学科基地，还有相当多的教师、学生在各项国内外重大比赛中取得优异成绩，向社会交上了一份满意答卷。
一年多的合作办学，分校与本校“同呼吸、共命运、齐进步、谋发展”。本校教育教学改革不断深入，分校各项工作不断展开，两校融合发展、互利共赢已形成良性互动。
为集团化办学提供经验支持
和政策保障
2016年3月16日，青岛市推进全市办学模式改革暨中小学现代化学校建设现场会在广雅中学召开，来自全市11个区市的教育局、教体局的领导和近60所联合办学学校领导与会，共商联合办学大计。广雅中学以《牵手名校，联合办学，共享优质教育资源》为题，作了典型发言，2016年10月28日在全市跨区域合作办学推进会上广雅中学又以《探索联合办学道路，推动教育均衡发展》为题作了典型发言。全面介绍了联合办学以来的各项工作，同时也指出了在联合办学过程中存在的问题和困惑，受到了与会领导和专家的高度好评。两次经验介绍对提高全市各校联合办学意识，总结联合办学经验，解决联合办学中遇到的问题具有一定的借鉴意义，对促进我市教育资源进一步均衡发展起到了积极的推动作用。
2016年8月10日，市教育局召开各区市分管领导和市教育局相关部门负责人专门会议，专题研究青岛实验初中提出的合作办学政策支持相关问题，会议确定了明确学校合作办学经费使用办法，加大对学校干部教师队伍建设的支持力度，成立青岛实验初级中学教育集团，加大区市对学校办学条件的支持力度等重要事项，这不仅仅是对实验初中的支持，也将为所有集团化办学的学校提供宝贵的政策保障和经验支持。
华东师范大学教育管理学系主任、教授李伟胜博士认为，实验初中和市北区扩大优质教育资源，促进教育的均衡发展，具有现实性、实验性、引领性和指导性，是青岛市集团化办学的有效尝试，经验值得借鉴。
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