将海洋教育打造成区域教育特色品牌

给学生创设浓郁海洋文化气息的校园环境，建设海洋特色系统课程……我市的海洋教育已成为青岛教育的一大亮点和青岛市的一大城市特色！昨天，由青岛市教育局和青岛出版集团联合举办的2016年青岛市第五届中小学海洋教育论坛在城阳区第二实验中学召开。各区市教育（体）局分管工作人员、各区市中小学校长代表、局属学校、有关民办学校分管校长、分管主任等参加了此次论坛。青岛市教育局基教处负责人介绍了青岛海洋教育的情况，并展望了我市海洋教育的发展方向。6个单位的代表进行了海洋教育工作经验交谈，论坛还首次举办了“VR技术在海洋教育中的应用主题论坛”。据了解，此次论坛是2016年青岛市中小学海洋节的重要部分，今年的中小学海洋节设有海洋知识竞赛、海洋绘画大赛、海洋科普进校园等传统项目，还首次设立了海洋创客大赛。

承上启下

引领海洋教育发展

该论坛的举行加强了各区市、各学校之间的交流、学习和研讨，以推进蓝色海洋教育实验为抓手，以培养中小学生海洋意识、海洋观念、海洋知识为重点，探索创新人才培养和素质教育新模式，旨在更深入地推广海洋教育，更好地培养海洋人才，将蓝色海洋教育打造成为青岛市区域教育的特色品牌。“今年的海洋论坛是承上启下的一届，经过5年的积累，海洋教育论坛在市内已经成熟，未来我们计划让海洋教育论坛走出胶东半岛、走出山东省、走向全国。通过请入省外专家、中小学以外的海洋教育专家引领青岛市海洋教育的发展，让海洋教育论坛从现有的只有经验交流和主题报告转变为既有交流又有提升的论坛活动。”青岛市教育局基教处海洋教育工作负责人介绍说。在昨天的论坛中除了进行了各单位海洋教育工作的经验交流，还举行了“VR技术在海洋教育中的应用主题论坛”，是一次引入外部内容进行学习、提升的尝试。

青岛教育靓丽名片

海洋教育领先全国

记者在论坛上了解到，2011年，市教育局组织专家和一线骨干教师，编写了海洋教育教材《蓝色的家园·海洋教育篇》，顺利通过山东省中小学教材审查委员会审查，并被山东省教育厅列为山东省地方选修课程。随后，在全市义务教育学校1至8年级全面开设蓝色海洋教育地方课程，成为全国首个在义务教育阶段全面普及海洋教育的城市。海洋教育探索形成了一系列有效的教育模式，在全国走在了前列，成为青岛教育的一大亮点和青岛市的一大城市特色。

近年来，市教育局联合中国海洋大学，在青岛39中合作创办了全国第一个海洋教育创新人才培养班。崂山2中、开发区1中、致远中学等高中与山东科技大学、中国石油大学等高校合作开办海洋班、能源班、科技班等，推进海洋科技创新人才培养。建立海洋教育高中学校联盟，利用高校和科研院所资源组建专家团队，采取定期交流、课题协作、集体攻关等方式，发挥普通高中学校在海洋教育方面的引领作用。

在开设海洋教育课程的基础上，市教育局还组织了广泛、丰富的海洋教育实践活动，从去年开始与青岛出版集团合作举办的青岛市中小学海洋节产生了积极广泛的影响。今年的中小学海洋节，除保留了以往的传统项目，还首次设立了海洋创客大赛。与青岛出版集团联合成立的“小海米俱乐部”“小海米编辑部”已经在全市7所小学成立支部并开展了丰富多彩的活动。与青岛市妇联、青岛出版集团共同在市妇女儿童活动中心成立了“小海米深蓝实验室”。

据了解，截至2015年，全市已评选出海洋教育特色学校100所，占全市中小学学校总数的10%。同时，每年财政投入800万元，用于为1至8年级学生免费提供海洋教育教材。2012、2013年两年共投入750万元，用于支持海洋教育实验学校和特色学校建设。2014和2015年，每年继续投入600万元，用于支持海洋教育特色学校建设。各区、市财政也每年投入专门经费，用于支持海洋教育的发展，使青岛市海洋教育的影响力和知名度得以不断提升。

动态管理海洋特色学校

实现多元海洋教育特色

“要培养学生的海洋意识，应给学生创设浓郁的海洋文化气息的校园环境。依托海洋文化，引领老师和学生共同参与创意和设计个性化的班级文化，进一步加深师生对海洋文化的认识，提升班级文化品位。”项骏在发言中说，要利用海洋艺术资源开发校本课程资源，实现对海洋教育的接纳、继承、弘扬和超越，建设富有特色的校本课程，形成海洋特色系统课程,挖掘与利用海洋文化，使学校教育基于地域特色、基于学生生活。注重体验和感悟、注重创新与实践，提高学生的人文素养。

项骏表示，学校可以组织各种与海洋文化相链接的实践探索活动，在教学中通过创设问题情境,引导学生独立自主地发现问题、通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，激发孩子们探究自然和社会问题的兴趣。据介绍，青岛市的100所海洋特色学校实行动态管理制度，2017年将进行新一轮的评估，以评带发展，以评带促进，在已有的海洋特色学校中优中选优，让青岛市的海洋教育更强。以后每3年进行一轮评估，实行动态管理，采用“回头看”的评估方式，检查市级海洋特色学校的工作成效，对工作成效明显、海洋特色鲜明的学校授予“青岛市海洋特色示范学校”称号，予以表彰奖励；对特色创建推进不力、工作成效不明显的学校进行摘牌或通报。

》论坛亮点

崂山区：形成海洋教育长效机制

崂山区拥有实施蓝色海洋教育得天独厚的条件。全区有优良港湾6处，海岸线总长100余公里，聚集了全市约2/3的海洋科研机构和高层次人才，拥有中国海洋大学、国家海洋局一所等一大批国内一流的高校和科研院所，14个部级海洋类重点实验室，为实施蓝色海洋教育提供了有力保障。教体局高度重视开展海洋教育工作，在全区中小学全面开展海洋教育，建设海洋教育区域特色，打造海洋教育特色品牌。目前，全区有9所学校创建为青岛市海洋教育特色学校，5所学校被评为全国海洋科普教育基地，2所学校被评为全国海洋意识教育基地，蓝色海洋教育成为崂山区教育改革和学校特色发展的品牌项目之一。

近几年，海洋教育累计投入600余万元，2015年设立海洋教育特色学校专项发展资金，为每个海洋教育特色学校拨付15万元的专项资金，不断完善海洋意识宣传教育的软、硬件条件，积极推进常态化海洋宣传教育场馆建设。下一步，崂山区将围绕青岛市蓝色海洋经济发展和蓝色硅谷建设，结合学科教学，开发适合学生不同阶段发展的海洋教育学校课程，评选海洋教育精品课程，加强校际间的合作与交流，整合学校优势资源，共同构建体系完备、结构合理、充满活力、适应性强的学校课程体系，实现区域蓝色海洋教育资源共享。

青岛福林小学：营造海洋文化校园

2013年12月，青岛福林小学在中科院海洋研究所的协助下成立了“海洋科普教育基地”，2014年又与青岛海洋地质研究院携手建立共建单位，发展本校海洋地质特色。学校从“艺术、体育、德育、劳动实践、科技、社区活动、研究性学习、学校课程、灯谜活动”等方面突出海洋教育特色，在获取海洋知识的同时，也让大海宽广的胸襟感染每一个孩子，最终达到“让海洋知识和大海精神深入到每个学生心中”的目标。

为了进一步打造海洋特色，学校规划了“两长廊、两基地、两展馆”的特色校园文化打造理念。学校设计了两条海洋科普长廊，设计了“海洋环保”“海洋国土面积”“岛屿知多少”“青岛本土海洋特色”等内容，让学生在耳濡目染和潜移默化中接受熏陶。与海洋研究所和海洋地质研究所建立共建关系，依托地质研究所的专业力量，突出学校的海洋特色——“以海洋地质、矿石标本作为教育研究”的切入点。同时，建立了“海洋标本馆”和“海洋

科普馆”，确定学校海洋特色品牌“亲海、

爱海、知海——海纳百川”,让孩子们“到长

廊中学习科普知识，到基地里探究海洋奥

秘，到展室里扬起海洋风帆”。在校园网

站开辟“百川归海，特色育人”专栏，构建

展示海洋文化教育的交流平台。学校在

校园网站上，开辟了海洋教育专栏，提供

海洋科普知识，让学生通过先进的平台，

学习海洋知识。

平度实验小学：打造特色蓝色活动

平度实验小学本着立足课堂，延伸课外，一科研究，多科受益，均衡发展，整体提高的基本思想申报了《海洋教育课堂教学有效性的研究》这一课题，成为平度市小学段唯一课题学校。

把学校海洋教育常规工作定位在“课堂”和“活动”这两个落脚点，着力打造独特的内陆小学海洋文化特色，形成了一批独具特色的蓝色活动。学校提倡按年级由低到高，内容由易到难，分别从《蓝色的家园——海洋教育篇》六大领域中自主选题，每学期至少选取一个蓝色小课题深入开展小学生研究性学习。学校拟定每年7~9月为校级海洋节时间。节日期间，校级社团依据学生兴趣，分级分层组织了丰富多彩的蓝色活动。作为海洋节的一部分，学校充分利用“特殊的假期作业”这一载体，每逢暑期都会发出“我和大海有个约定”“拥抱大海”等蓝色行动倡议。学校还利用社团活动，积极辅导蓝色特长学生参与青岛市小学生海洋知识竞赛。

城阳区第二实验中学：发挥内外优势联合育人

作为青岛市首批蓝色海洋教育实验学校，城阳区第二实验中学在2009年成立之初就选择了蓝色海洋教育作为学校发展特色和主攻方向，将其纳入学校整体发展规划，建立系统的海洋教育发展框架和评估体系，将海洋教育渗透于学校德育、教学、综合实践活动和学校文化建设之中。

城阳区第二实验中学建立校外海洋实践基地学习海洋知识。参观驱逐舰、大洋一号、“雪龙”号科考船；走进青岛海洋科普馆、青岛极地海洋世界、青岛民超海洋教育馆、韩家民俗村；参加青岛渔祖郎君文化节，随城阳区海洋与渔业局参加市渔业增殖放流等活动。依托国家海洋局北海分局优质海洋资源开展海洋教育活动。学校连续3年与国家海洋局北海分局筹备6月8日世界海洋日展演活动等。

学校还承担全国海洋科普教育基地校的社会责任。将海洋教育辐射至与青岛市城阳区结对帮扶的贵州安顺关岭县。今年学校与贵州安顺市关岭自治县第二中学联合开展“海洋科普走贵州”青岛站及贵州站交换空间活动。

39中：课题引导学生个性化发展

目前,青岛39中海洋实践活动已经实现系列化、课程化、常态化。将每周一节海洋学校课程，每月一次海洋实践考察，每学期一项课题研究，每年一次海上科考和海外海洋游学活动的“四个一工程”切实落实。

每年海上科考活动、美国海洋游学，登上“蛟龙”号深潜器母船或向阳红9号举行海洋实践活动，举办“有孔虫海洋文化创客节”。课题研究是39中学生学习的常态。“人人有课题，人人出成果”。学生在专家教授的指导下开展课题研究。课题“从海洋贝壳中提取糖蛋白”课题组在首届青岛市海洋教育论坛上受到与会领导和专家的好评；8个优秀课题获得中国科学院海洋研究所和国家海洋局“海洋科研未来之星”奖励基金。

2中：从教师培养入手保障海洋教育

青岛2中海洋教育以“科技、创新”为主题，围绕组织变革、课程支撑、平台搭建、特色形成等方面进行了有益尝试和扎实工作。学校通过创造公平的发展环境、科学的评价机制和规范的用人制度，在引导教师专业提升的同时，实现教师的“个性增值”发展。

建立“教师发展专项基金”，用于参加有关创新力方面的学习培训。引进科学教师，加强学生创新实验研究。将教师指导学生课题研究纳入考核，作为教师必须具备的能力之一。引导学科组加强对创新的认识和追求，自然科学学科要加大学生开放性实验探究的力度。在培养校内指导教师的同时，学校还聘用校外专家，采取校内外结合的培养方式给予学生更高层次的指导。