“创客教育不仅仅包括创客活动的举办、创客课程的开设，更需要与学科教学融合，让学科老师都能运用创客思维进行教学”，在近日的 “创客教育——引领创业创新教育再出发”青岛市支点教育论坛上，北京师范大学科学传播与教育中心主任李亦菲认为，让老师具有创客思维是开展创客教育的“高级阶段”。青岛市教育学会创客教育专业委员会也在当日成立，为青岛市创客教育提供又一支推动力量。
整合资源为创客教育助力
该论坛由青岛市教育局、青岛市人力资源和社会保障局、青岛市科学技术协会、青岛广播电视大学（创业大学）、青岛市教育学会主办。
青岛市教育学会创客教育专业委员会将整合社会资源，建立创客教育研究与普及的高地，依托青岛市中小学生创客实践基地成立的。委员会由山东省青岛第九中学校长张玉慧担任理事长，青岛市中小学生创客实践基地主任李明担任秘书长。
“希望青岛市教育学会能够更加广泛地凝聚各方面专业力量，通过建立和完善创客教育、海洋教育、传统文化教育以及各相关领域的专业委员会，搭建更多的专业平台和服务平台，在青岛创新教育和创客教育发展的历史上留下辉煌的篇章”，青岛市委高校工委书记、市教育局党委书记、局长邓云锋表示。
创客教育要关注学科教学
在教育论坛上，北京师范大学科学传播与教育中心主任李亦菲、中国海洋大学工程学院自动化系主任綦声波、青岛电子学校校长崔西展、孔裔国际教育总校长孔令涛围绕“创客教育——引领创业创新教育再出发”主题，分别从创客教育、创客文化、青岛创客、国际创客四个方面发表精彩演讲。
“当创新人才培养成为重要任务时，创客教育就成为教育改革的推动力量”，北京师范大学科学传播与教育中心副主任、中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长李亦菲认为，创客教育并没有标准或唯一的答案。如果用一个词来定性，那就是实践教育。在开展创客教育的形式方面，首先是做一些创客活动，让一部分人先“创”起来。第二种形式是开设创客教育课程，最重要的就是把创客教育融入到学科教学中去，让每一个老师都能了解创客教育理念、掌握创客工具、并且能够改进自己的教学。
“创客教育来源于美国，2013年在基础教育领域席卷了整个中小学校。去年6月份青岛市教育局在青岛做了创客教育的现场会，需要做一个平台进行资源整合，为全市中小学创客教育做标杆提供智力与场地支持”，青岛市广播电视大学（创业大学）张锡科校长表示，作为创客首先是有创意的人，这是创客需要迈出的第一步，希望通过之前举办的一些活动、赛事，包括专委会的成立，会促进创客教育的再出发。
青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 李晓丽
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