建于2000年的崂山区华楼海尔希望小学，在短短10年里，形成了自己的办学特色，信息化课堂让这所隐藏在大山深处的乡村小学充满了现代化气息和勃勃生机。而这也正验证了这样一句话：一个好校长就是一所好学校。校长刘洪涛用10年的坚守创造了这个“奇迹”，他是如何用一个人的力量改变了一群人的命运？又是如何在穷乡僻壤中为师生搭建了一个绚丽的舞台？本期名师面对面让我们一起走近齐鲁名校长刘洪涛。
10年坚守创造“奇迹”
翻开刘洪涛的履历，从一名优秀的大学生，到一名农村教师开始，一步一个脚印，逐步成长为青岛市“青年教师优秀专业人才”。他以“学习，学习，再学习”的求知热情，坚持在教学一线，探讨新课改理念，钻研业务，研究教材、教法，灵活运用先进的教学手段，多次举行公开课，多篇教育教学成果论文发表，多次在全国、省市专题论坛和现场观摩会上进行经验交流，先后获得崂山区“教育管理工作先进个人”、首批“名校长”和全国“优秀校长”等荣誉称号，被人们称誉为“一位有文化底蕴的农村校长”。
十年一路前行，一路思索，刘洪涛以创建“校园一流，师资一流，管理一流，质量一流”的农村现代化特色学校为方向，以“深化课堂教学改革”为突破口，打造“生态、书香、艺术、数字”和谐发展的智慧校园，真正实现了学校“高质量、有特色、轻负担、可持续”发展。仔细考察该校的外观与内涵，追寻这所学校崛起发展的力量所在。刘洪涛十年的坚守，让一所农村学校的文化氛围变得如此浓厚；十年的追求，学校的整体发展变得如此耀眼；十年的拼搏进取，让学校成为一所现代化的山区名校，教育教学成绩稳居前列，赢得当地老百姓和社会各界一致好评，山东电视台、《齐鲁晚报》《光明日报》等多家新闻媒体对学校进行专题报道。学校发展了，农村的孩子也和城里的孩子同样享受到有文化的优质教育，刘洪涛为此喜不自禁。
刘洪涛十年如一日，摒弃浮躁，耐住寂寞，坚守在这所倾注自己满腔热血的农村小学里。他对农村教育的执著与深爱，让农村孩子享受有文化底蕴的优质教育的责任与担当，深深地感染着全校师生。“农村学校虽然起点不公平，但经过努力，过程可以公平，结果更有希望公平”，“建一所现代化的有文化底蕴的农村学校，让每个农村孩子享受有文化的优质教育，从中获得自信、从容和有尊严地成长。”这是刘洪涛心中始终如一的梦想。
山村学校成全国数字化样本
刘洪涛对于在“互联网+”时代农村教育如何顺应网络化、数字化、个性化、终身化的方向发展有着独到认识。他认为，如果学校能够抓住时代机遇，就有可能充分利用后发优势，扭转教育的不公平，由此，他坚定地依托教育信息化来增进学校的文化底蕴，实现农村教育的优质化。2012年该校成为山东省唯一一所中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目学校，2013年该校又被评为全国“数字校园试点学校”。他不遗余力地为学校配备各种教学设备，相继配备了电子白板、录播室等专用室，引入了万兆光纤，实现了全校无线覆盖。在全校12个教学班中，为7个班配备了电子书包、为2个班配备了笔记本、为1个班配备了智能卡。全校引进“一帆写字软件”，开展“信息技术与学科融合”的课题研究。英语学科借助网络资源，实施“小翻转”课堂教学；数学学科借助市区云平台实施课内即时反馈，更准确地了解学情，改进课堂教学；语文学科通过深入“网络环境下小学生能读会写”的课题研究，形成“晨诵、午写、暮省”教学模式，识字量、阅读量、写作量大幅提升，其中三年级平均每人15600字，最多60000字，远远超过课程标准的要求。
刘洪涛尝试建构基于学生核心素养“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字化学习环境，先后搭建了“一卡通”中心管理平台，实现了电子身份统一认证，考勤、图书借阅、专用教室、食堂管理等功能一体化的智能校园环境；利用同步课堂加强与兄弟学校的联系，共享优质教育资源，提升课堂教学的有效性；开设3D打印创客课程，激发农村学生独特的想象力和创造力；借助国家基础教育资源网等网络资源，开发生成有校本特色的教育教学资源。他还带领师生通过“崂山剪纸、崂山葫芦、崂山中药、崂山民俗”四个方面拓展校本课程，让学生在“现代”与“传统”，“洋气”与“土气”中受到文化的熏陶，享受优质的教育。
“在未来很长时间内，依托信息化带动现代化，锻造特色品牌，塑造有文化的智慧管理体系，深化信息技术在教育教学管理中的应用，真正实现优质教育资源共享，缩小城乡差距，这是我们下一步的努力方向。”刘洪涛坚定地表达了他的办学愿景。
为教师搭建成长舞台
刘洪涛认为，办好一所有文化的现代农村学校，需要有文化的教书人来保证，因此他的工作重心首先放到了打造一支有文化底蕴的教职员工队伍上。通过邀请中央电教馆专家和市区名师到校对教师课堂教学进行零距离答惑；邀请教研员定期来校对青年教师的课进行个性化的指导；与省内外学校“手拉手”开展校际联动和同课异构；采取“入格、上格、风格”培养和围绕“高效课堂”主题“搭台子、引路子、练常规、提课效、撰稿子”等措施，加强对教师教学能力的诊断、指导；定期开展华楼教师论坛，鼓励教师将每天的课堂当作研究性实践阵地，形成《教学火花集》；成立学校名师工作室，对教师进行专业引领。通过这些形式的培训打造，教师的专业知识水平、信息技能迅速提升，课堂效率有了质的飞跃。
十年间，就是这样一所农村小学，先后向兄弟学校输送了14名骨干教师和学校管理人才，涌现出多名全国优秀班主任，市级教学能手、优秀青年教师和区级“劳动模范”“优秀教师”和“十佳师德标兵”。多名教师在市、区优质课、全国电教课等比赛获奖，累计有200多篇教师写的文章获国家、省、市级论文奖或发表在知名刊物上。
青岛财经日报/青岛财经网记者 国瑾
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