这是一间再普通不过的民居房。一百平方米左右，地处青岛市区一个住宅小区，屋内装修精简，各种电器家具齐全，俨然是一个普通家庭的住宅。
这又是一间奇特的房子。屋里摆放着6张上下铺的双人床，墙壁的两侧贴满了几百张形态各异的照片，照片的下面还有名字
山区的孩子们专注的听课。
标注。这些人来自五湖四海，贵州、河北、江西、山东菏泽、潍坊、青岛平度、莱西……尽管他们有着不同的容貌，但每一个人脸上都洋溢着温暖和感动，他们从事着一个共同的伟大职业：人民教师。
十年前，青岛即墨的农村教师马玲叶第一个住进了这个屋子，她和其他11位同样来自乡村的教师们一起接受了几位爱心教师给他们带来的免费培训。当时的她不曾想过，在这之后的十年间，先后又有390多名来自全国各地的农村教师住进了这间“爱之屋”。当时给她们做培训的只有两三个老师，而现在已经发展成为一个涵盖海外华人、外国留学生、全国知名专家、学者、大学教授、一线名师和名校长、在校大学生在内的庞大的爱心志愿团队。
十年坚守，心甘情愿。41批次教师来青挂职培训，1000多次送教到农村，无数次的心灵对话……名师联盟、名校长联盟、家长联盟、大学生联盟……6张“双人床”孵化出万人的“赤子心”，见证了一个个教育志愿者大爱无疆，大道无言的动人故事。
这间房子的主人叫李淑芳，她的这个志愿者团队叫琴岛教师成长工作室（青岛陶行知研究会）。
不忘初心6张双人床64本“狂人日记”
没有李淑芳就没有琴岛教师成长工作室。
“这是一份融入生命的美好事业。”谈到最初建立琴岛教师成长工作室的初衷，李淑芳说，她个人的成长经历促成了这个志愿团队的诞生。生于农村长于农村又有着5年民办教师经历的她，因为她的恩师——青岛职业技术学院教育学院教授高泓秀的帮助和教导，才得以有今天的成长和发展。“教师的一句话就能影响学生一生。一个好老师可以成就学生一生。”李淑芳说，正是怀着对高老师的感恩之心和对教育的无限热爱，在2005年，她和家人商量后拿出了家里4万元的积蓄，用自己家的新房当教室，购置了家具家电，装上了黑板，购置了6张上下铺双人床，创办了“琴岛教师成长工作室”。
“没想到，这条路一走就是十年。”谈到琴岛教师成长工作室这十年来的公益之路，李淑芳脸上泛出的神采令人心生神往。她告诉记者，这个事业，对于自己而言，是一所人生的大学，让她的精神得到了升华。她说，最初创办工作室主要是免费给农村来的教师做培训，面向农村地区和薄弱学校开展播陶、学陶、师陶、研陶的活动，后来，随着这个爱心事业被越来越多人的认可，更多的名师、名校长、专家学者也加入了进来，琴岛教师成长工作室逐步成为了一个为贫困地区送教输血的爱心使者、为学校发展助力把脉的智囊库、名校长孵化成长的摇篮等等。李淑芳说，十年里，琴岛工作室从最初的两三人发展到现在已经有1万余名注册会员，每天在线的有好几千人。力量在逐步壮大，但“初心”永远不会忘。“在这里，消除了等级和职位的区别，打破了地域的界限，只有一颗颗心向教育的赤子之心。”她说，琴岛工作室的发展，全凭教师们的口口相传。爱心传递爱心，最终串成了一个长长的爱心链。“这些教师们、校长们、专家们、大学生们、家长们在这里找到了共同的目标，找到了精神上、灵魂上的共鸣，他们付出了智慧和努力，也收获了成长，他们是幸福的。”
“在这个团队里面，我们一直都强调一个信仰问题。”李淑芳说，琴岛教师成长工作室不是她个人的，而是一个团队，一个完全抛却了功名的“草根志愿团队”，加入到这里的人都是因为两个字“大爱”。教育是功在千秋的事业，每个人都应该对其抱有敬畏之心。师者“传道授业解惑者”，首先是“传道”，传播大爱。现在的很多教师缺乏对爱的思考，不知道什么是爱，怎样去爱，爱的真谛是什么。“琴岛教师成长工作室的这十年就是不断在解决这个问题。”李淑芳笑着对记者说。“问效果怎么样？看我的日记本就知道了。”说着她就递给记者一本厚厚的日记本，日记本上用钢笔密密麻麻地记录着她每天的工作行程、工作计划和老师们交流心得、感想等。“这样的日记本已经写了64本了，工作室的伙伴们都说这是‘新狂人日记’。”李淑芳幽默地说，“从创建工作室到现在，这64本日记本记录下了点点滴滴。人的一生，有幸能够坚持做一件事，也是一种幸福。”李淑芳说，团队有了共同的核心价值观，才能共同出谋划策推动这个志愿团队的成长。
镜子效应374个名字748次课堂笔录
2014年12月初，来自贵州镇宁县的12名教师在琴岛工作室的帮助下，来到青岛学习取经。青岛大名路小学为他们精心安排了15天的培训交流内容，涵盖校园文化、教学教研、学生德育活动等方方面面，让贵州的老师们称赞不已。而学校细心的照料更是让他们感到了这个团队的温暖。“为了让我们适应这里的饮食和天气，学校为我们每个人配了一瓶辣酱和一个口罩，真的感觉很暖心。”贵州省安顺市镇宁县六马镇中心民族学校教师吴艳告诉记者，从教17年以来，她是第一次出这么远的门，也是第一次接受这么系统的培训。“青岛教师在教学上更加注重学生学习的主动性，善于创新运用一些技术手段如视频、图画等增加课堂的趣味性，课堂效率都很高。”她告诉记者，此次来青收获颇丰，最重要的就是她看到了学校在通过各种方式如活动、校本课程等让师生都过得很快乐。采访中，贵州镇宁县的老师们对大名路小学对于教师专业发展的重视，老师之间磨课研课的协作、学生多彩活动的创意，校园文化的建设等都给予了高度的评价。身患重症，已经进了两次手术室的邵璋老师对于此次青岛学习之行更是感触颇深。她对记者说：“这次来青岛学习，是我生命中第一次，或许也是最后一次教育‘朝圣’之旅。”她说，尽管自己的身体不好，但她不想放弃追求的脚步，成长的机会。“很开心，我毫发无伤地来了，更加自信、心怀喜悦地回去。”
学习成长是相互的。大名路小学52岁的老教师衣立国在接受记者采访时说，贵州挂职培训的老师身上那种渴望学习、不断追求自我进步的精神深深触动了他。他认真回忆着老师们听课时的神情和细节以及每一个问到他的小问题。“他们每一个人都非常谦虚，对于任何细节都会不耻下问。邵璋老师，已经动了两次手术了，是直接从病床上送到飞机场的。他们对于教育那种纯粹的热爱，让人感动。”
像这样相互促进、相互感动的场景在琴岛教师成长工作室发展的十年里，在不停地上演着。琴岛教师成长工作室最年长的志愿者，也是唯一一名专职志愿者，70岁的退休教师周加惠教授和大名路小学送教教师一起，在学校的接待室接受了记者的采访。他刚见到记者，就递给记者一份厚厚的名单，上面记满了老师的名字。“你刚才说的贵州这批挂职培训的教师是第40批教师。”记者看到，这份名单上有394个人的名字，每个人来自哪个省份、任教哪个学校、属于第几批培训人员，一目了然。“除了挂职培训，我们上周刚刚第748次送教下乡。”周加惠老师一边介绍着，一边又递给记者厚厚的一摞课堂笔录。“你看，这张照片是不是拍得很漂亮？”指着一张年轻教师上课的特写照片，周加惠老师的脸上露出了孩子般纯真的笑容。
记者了解到，周加惠老师在退休的第一天就加入到了志愿者队伍中来，和李淑芳老师是十年的“好搭档”。因为他时间比较自由，每周都要率领名师到农村去送课，有时
青岛财经日报/青岛财经网记者 金红蕾
一周有3天时间在农村。因为送课的学校大多处于比较偏远的地区，老师们有时候得五点半就从家里出发。周加惠老师有时候就带一袋饼干一包奶上课，十年如一日，风雨无阻。周加惠老师带着名师去上课，自己就当起了摄影师和记录人员。把每堂课的内容和老师上课的精彩镜头记录下来，每个老师上完课回来，都给他们整理成一个完整的课堂记录本。上课的内容、课堂照片、报名表、送课感想等等。748个课堂记录本，背后是一个个生动、感人的故事。“这一个花名册和记录本，承载着的是琴岛教师成长工作室的十年历史，感动、焦灼、担心、喜悦、成就感……这些年的心情都放在里面了。”周加惠老师讲到动情处，让在场的每一个人都动容。“很多人对我都是不理解的，一个退休的老头，不好好在家呆着，成天跑到乡下去干嘛？但他们只要乡村里去看看孩子们纯真、求知的眼神，还有渴望成长的教师的目光，就会懂我了。”周加惠老师说，十年里，有太多催人泪下的故事，大泽山教师们雨中相迎之情、胶南师生雪中相送之意，这一生都不会忘记。“我现在已经70岁了，腿脚已经不太好了，我想着不管怎样，要把这个记录本做到1000个，至少还要几年的时间吧。”周老师的一席话让记者记忆深刻。正如很多农村校长们说的一样：在浮躁的当今社会，还有这样一群人不计报酬，甘愿为农村教师的发展默默地付出，这本身就是对我们农村教师最好的培训，你们每一个志愿教师都是一本最好的师德培训教材。
“和挂职培训一样，送课到农村，也是一种镜子效应，影响和收获是双方的。”李淑芳说，送课到农村，是为了推动教师成长，打造名师，缩小城乡基础教育之间的差距，实现城乡师资均衡。“送课是一个形式，关键是怎么送。”她说。经过不断的实践和探索，琴岛教师成长工作室的名师名校长团队摸索出一套行之有效的培训机制——“同课异构”+“同读一本书”+“同谈一个话题”。所谓“同课异构”，就是采用送教下乡的形式安排城市志愿名师与一线教师共同执教同一内容的课，课题由农村教师确定，上课听讲的是农村的学生。“无论是城市的，还是乡村的老师，都能从中受益，快速成长。”
刚从青岛黄岛区泊里送课回来的曲青雁老师和评课徐秀华老师告诉记者，他们送的这堂课是“折线统计图”，刚接到这堂课的题目时，他们也都非常紧张，因为这堂课很难上。他们教研组的几个人在一起进行了探讨和研究，共同进行了教学环节的设计，而且还进行了演练。“学生的情况不同，教学设施也不同，而且这堂课本身就比较难上，因此对于我们来说，要上好，是一个极大的挑战。”她俩介绍说，最大、最直接的冲击是课后的互动环节。先由两位执教老师分别谈各自对教材的认识、备课思路以及自己在课堂教学中如何落实和存在的问题，然后由听课老师就自己听课过程中产生的疑问与两位教师现场交流，志愿教师参与其中及时点拨。那一刻，没有了专家、老师的概念，也没有了城乡的界限，大家围坐在一起，对这两节课重新回放、梳理、质疑、解析。教室就是培训现场，课堂上出现的问题及老师们的疑惑就是培训课题，这种水乳交融式的培训场面是没有参与其中的人所无法体验的。“很快就能认识到自己的优缺点，哪些地方需要改进，哪些地方可以发扬，一目了然，成长非常快。”徐秀华老师说。
对于农村教师来说，这种比较式的实境研修方式冲击力更为强烈。开发区红石崖小学杜明静老师在和青岛市实验小学辛佳老师进行同课异构教研活动后，对于辛佳注重“以读悟情，以情悟读”，让识字卡片、书本回到它们各自的“家 ”这一细节的设计，让学生对文本把握得更加透彻的教学方法记忆深刻。据记者了解到，从本学期开始，红石崖小学全面铺开语文主题学习丛书主题实验，以“快乐教语文，增加阅读量”为目标，努力探究“悦”课新模式。一堂课不仅让教师受益匪浅，也影响了一个学校整个学科教学教研。
李淑芳说，在研修这个过程中，老师们的专业素养得以迅速的提升，城乡教育教研的质量都得到了提升。因此，这种“同课异构”的实境研修模式也被越来越多的地区和学校借鉴。如今，从最北边的平度市大泽山镇、到最南端的黄岛区海清镇、从本市到对口援助的菏泽曹县、再到贵州、河北农村地区都有琴岛教师成长工作室送教足迹。而就在记者发稿时，青岛东川路小学的赵宁校长正带着学校的老师在贵州镇宁送教，青岛大名路小学校长周韫轶和老师们的赴贵州送教之旅也即将开启。
除了“同课异构”，工作室还开展了城乡教师“同读一本书”、“同谈一个话题”的活动。其目的在于引导农村老师们增强读书意识、提高读书兴趣、养成读书习惯，把那些希望自主发展却又找不到路子的一线老师组织起来每月定期交流等。“城乡教育的均衡根本就在于其内涵的均衡，而起着决定作用的在师资。”李淑芳说，通过送课下乡“同课异构”、农村教师来城市挂职培训等双向培训的方式，促成城乡之间教师的交流互动、共同成长，从而达到城乡师资的高位均衡，从而推动城乡教育的均衡发展。
爱满天下四大联盟万名“草根”在行动
记者和李淑芳老师约定采访的这天，恰巧是贵州镇宁县宋娟老师一行挂职培训结束即将回程的前一天。晚上6点，记者随李淑芳老师一起，来到了他们下榻的天桥宾馆。宾馆不大，但干净清雅。据记者了解，两年前，这里就成了琴岛成长工作室来青挂职培训教师的“根据地”了。“宾馆的老板很友善，对我们很热情，很关心我们的生活。这半个月，经常来问问我们饭吃得怎样，房间温度是否合适等。我们住在这里很安心。”贵州镇宁县良田镇坝草小学教师陈克美言语间透露出对宾馆老板的感激之情。在宾馆一楼的茶座旁，记者看到了老师嘴里说的这位慈眉善目的张方信经理。记者了解到，自从听了琴岛教师成长工作室的爱心故事后，张方信主动提出接受农村教师免费吃住。“我做的真的不算什么。李淑芳老师能把自己的房子拿出来给老师做培训，那才是大爱，我这只是举手之劳。”张方信告诉记者，自己也是一名家长，深知教师对于孩子成长的重要性，琴岛教师成长工作室关注教师发展和成长，做教师的“希望工程”，他深受感动。“希望自己也能够为他们尽一份绵薄之力。”
像张方信这样的企业家志愿者还有很多，他们就像一个个爱的使者，给琴岛教师成长工作室送来了温暖。丰硕堂大药店总经理张洪义不仅免费提供老师们的日常药品，还捐助了两台笔记本电脑；海韵琴行总经理莫蓓茜送来了电冰箱和微波炉；华夏银行臧彩欣拉来了上课用的白板；美国俄亥俄州立大学教授谢博德捐助了一台笔记本电脑；青岛市政协委员活动工作室的张会进主任则给老师们拉来了十余箱大米；琴岛教师成长工作室加盟学校——威海市第二实验小学则专门订做了脸盆架和老师们练字用的小黑板；青岛电影公司的吕江波经理安排老师们免费观看3D电影，开阔老师视野；青岛啤酒博务馆的李方经理安排老师们免费参观啤酒博物馆；天桥宾馆的张方信经理在听说琴岛的事迹后主动提出接受农村老师免费吃住……
爱心社会人士的参与和爱心行动，解决了琴岛教师成长工作室的很多后顾之忧，让这个志愿团体更加壮大发展起来。如今，琴岛教师成长工作室已经形成了琴岛名师联盟、琴岛校长联盟、琴岛家长联盟、琴岛大学生联盟四大联盟，四大联盟分联盟、联盟间，各自或联合开展活动，将教育大爱播撒到青岛乃至全国城乡发展的大道上。
琴岛名师联盟盟主周加惠教授，通过琴岛教师成长工作室网站“校长访谈”“教师访谈”栏目定期定期分享一线校长和教师的成长经验，“琴岛教育问题每月谈”更是直指教育的热点和难点。大家在这里畅所欲言、与同伴碰撞、与专家争鸣，名师们及时捕捉问题进行点拨引领。“一个好校长成就一所好学校，一所好学校培养出的是一批好教师。”发挥校长志愿团体的作用越发显得重要。记者了解到，校长联盟定期开展学术研讨、相互观摩学校活动、不定期组织校长沙龙、集体参与学校诊断、开展课堂教学交流。这一系列活动的开展，提升了一线校长的执行力和研究力，提高了校长组织实施素质教育的能力和水平,打开了校长的办学思路，一批具有创新精神和改革意识的校长脱颖而出。如青岛镇江路小学校长焉永红、山东路小学校长李全慧、青岛上海支路小学校长李朝阳、崂山区凤凰台小学校长李传峰、华楼海尔希望小学校长刘洪涛、开发区薛家岛小学校长郭家鹏、香江二路小学校长顾玉利、城阳区天泰城小学校长王建娥等，他们的办学理念和成长速度令当地教育行政部门领导吃惊。“琴岛校长联盟”的行动不仅吸引了青岛本地学校校长，也吸引了外地的学校校长们。如威海市第二实验小学、沂原县第一实验小学等也加入到琴岛校长联盟中来。
山东路小学校长李全慧作为校长联盟的盟主，对于琴岛教师成长工作室怀着深深的知遇之恩和感激之情。她告诉记者，她与琴岛教师成长工作室的缘分起于2010年。当时她刚刚接任山东路小学的指挥棒不久，对于学校今后的发展脉络还不清晰。当时琴岛教师成长工作室邀请专家到天泰城小学把脉学校规划发展的活动解开了她的疑惑。“那是真正务实的、深入学校操作层面的交流研讨。”她毅然加入了这个团队，并在琴岛教师成长工作室的帮助下，邀请专家到学校进行把脉、最终确立了民主教育管理的思想，实现她的个人成长和学校发展的跨越。“在这里，校长之间可以开诚布公地把学校办学的问题摆到桌面上来，大家共同研究，共同出主意。”李全慧说，“更为重要的是，加入到这个团队的校长都有一个共同的理想，那就是想把学校办好。而这个团队里，不仅有各级各类的学校名校长，还有全国顶尖的教育专家，草根和专家可以直面对话，每一个校长都可以找到适合自我成长的土壤和平台。”
琴岛大学生联盟盟主由青岛大学曹安娜教授担任，通过青岛大学陶行知研究社开展活动。大学生们利用双休日积极参与到工作室组织的各项志愿活动中，青岛书城儿童书柜前的志愿者行动已经走过了5年，参与活动的志愿者200余名；定期到“金色儿童自闭症中心”做义工；定期到中小学参与班会活动；“小陶子”们日常还深入青岛嘉峪关学校、青岛上海路小学、青岛芙蓉山小学、青岛盲校、青岛镇江路小学、青岛山东路小学、北师大附属小学、崂山凤凰台小学等学校，通过儿童诗社社团活动积极探索儿童诗歌在培养孩子想像力和创造力方面的作用。
琴岛家长联盟的志愿者通过到学校义务开展家长培训、组织家长成长沙龙、在小区内开展家庭读书沙龙等方式，一起研讨家庭教育在孩子成长中的作用。琴岛家长联盟通过微博定期发布活动公告，琴岛家长联盟QQ群每天都有家长和老师在这里交流孩子教育问题，探讨家庭教育的秘笈；山东银丰家用纺织品有限公司的王芳经理，为帮助琴岛家长联盟推动书香校园活动，自发组织爱心企业家成立了“集爱书库”，几年来根据工作室的调研情况向农村小学捐助了近20万余元的图书。
师者情怀，爱满天下。如今，在琴岛教师成长工作室志愿者的共同努力下，这个志愿团队已经受到了很多的关注和支持。而7年坚持不懈地对曹县的对口帮扶，更是让琴岛教师成长工作室成为了青岛市的一张形象名片。十年来，琴岛教师们用“传教士”的执着和“朝圣者”的坚定，向社会诠释着“师”字的内涵，“德”字的精髓，“爱”字之真谛，用集体的智慧谱写了一曲爱满天下之歌！
师者大爱 心向往之
有人说：纯粹良善的人，无论年龄大小，她或他的眼睛都是清澈的。
听李淑芳讲她的成长故事，家庭与事业，团队与梦想，她的眼睛里透露出的那种孩子般纯真的光芒，让人心生亲近和温暖。
初见周加慧老师时，以为是一个挺严肃的老学者。当他举起一张张教师照片，欣喜地和大家一起分享他的“作品”时，笔者在他的眼里，看到了和李淑芳老师同样清澈的光芒。
专家志愿者代表中国教育科学院基础教育研究中心主任陈如平，为人谦逊亲和，不辞辛劳，多次深入到一线学校，为渴望成长的校长和老师们“把脉送经”，指点迷津，他对教育的热爱，师者大爱情怀影响了一大批的校长和老师们。
写这个团队，是一件困难的事，因为关于他们的动人故事太多。他们很纯粹，也很平凡。然而，他们又是那么的伟大，他们是教育的“朝圣者”，他们唤醒了一个个城乡教师的灵魂，成就了一批批拥有教育家情怀的教育管理者，用师者大爱的情怀和精神，影响着越来越多的人来关注孩子，关怀教育，共创未来。正如现任市教育局党委书记、局长邓云锋所言，“师者情怀，心向往之。他们用行动为全市乃至所有的教育人树立了一面大爱的旗帜。为推动全市乃至整个城乡教育的均衡发展做出了积极贡献。”
城乡共享均衡优质教育，就这样，慢慢地开始照进现实。
幸运的是，我们共同生活在这个充满爱的世界里。
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