从草根教师到知名校长，一路走来，他笔耕不辍；从平度实验初中到崂山育才学校，初心不忘，他潜心育人。他每天坚持手写日记，小到学生的点滴，大到学校的管理，仅仅一年的功夫，几万字的管理日记就已装订成册。他不让一个孩子掉队，在他眼中，每个孩子都能成才，鼓励和信任是对孩子最好的教育。本期名校长面对面，我们将一起对话崂山育才学校校长——崔仁波。
日记教育“绘梦”育才
“发现学校操场沙坑周围有沙子，应该让体育老师领着孩子们清理干净，其实清理的过程就是教育孩子的过程，平时要注意不要把沙子弄到沙坑外。”“今天早晨7:20左右仍有个别初中部学生到校有点晚，也发现个别同学见了老师、来访客人不问好……”
这是崔仁波的手稿日记，不难看出，字里行间充满了深深的育人情怀。也正是这种情怀，成就了曾经的平度实验初中，也成就了现在的齐鲁名校校长的崔仁波。“被调入平度实验中学时学校主体还没完工……”据崔仁波介绍，他2002年到平度实验中学任职，一干就是十余年，学校也从一个没人去的新学校成了一所争着去的热点学校。记者采访得知，这十多年来，他一直都保持着随手记的习惯，不仅如此，他还让教师写反思日记，学生写成长日记，家长写陪伴日记。“来到育才学校，我也把这个习惯一起带了过来。”崔仁波说，来到崂山育才学校仅一年多，自己、老师、学生的日记就能全部装订成好几册书，和师生、家长“绘梦育才”。而在他的个人的日记中，有他思想历程的点滴积累，有对简单小事的感悟，也有对心灵触动的思考，但都离不开一个主题——育人。
孩子的优点需要“放大”
“我是当时我们班53个人中唯一进入大学的，这件事对我触动很大。”崔仁波说，当年他高中毕业，只有他自己考进了大学。“有的学生成绩不好考不上，有的考上了没钱上。”崔仁波说，这种淘汰式教育让很多学生与大学梦失之交臂，甚至改变了一个人的命运。他说，成绩不好的学生并不是因为天生的“笨”，而是学校没有再给他机会，一味的关注优等生。为此，他做了校长后坚持做“均衡”教育，给每个学生平等的成才的机会。“我们不仅要选出优秀的学生，还要将不够优秀的学生培养成优秀的学生。”崔仁波说，根据现有生源的差异性状况，基于“民主教育”的人文内涵，他提出了“托底培优”的教育策略。“托底”就是关注每一个学生，不放弃任何一个学生，为每个学生提供适合的教育，“培优”就是培养优秀学生，充分挖掘他们的潜能，实现优者更优。无论是学校的书法比赛，还是学校的合唱比赛，他从不主张挑选表现突出的学生，而是给所有学生表现的机会。“有的学生在比赛中没发挥好，我们可以再给他机会，这样可以增加他的自信。”崔仁波说，如果不这样做，很多学生很可能在以后的比赛中连报名的勇气都没有了，但给学生机会就意味着他会表现的越来越好。“孩子没有明显的优点，我们也要拿着放大镜找优点。”
好习惯成就好人生
“很多学生连握笔的姿势都不对，但规范的行为习惯是人生成功的关键。”崔仁波说，崂山育才学校是一所九年一贯制学校，从第一年招生的初中部学生中发现，很多学生没有养成好的行为习惯，因为好习惯是成功人生的基石。所以开学第一课就是引导学生良好的行为习惯。此外，他还告诉记者，初中是一个特殊的教育阶段，学校对学生人生规划的引导也显得尤为重要，为了提高教师的管理能力，他还为自费为每位老师购买了盛稻和夫的《阿米巴》学习，让每位教师做一个好的“教育经营者”。“应该让孩子得到正真的发展，而不是一味地迎合社会，迎合家长、迎合孩子。”谈到小学教育时，崔仁波一针见血地指出，很多初中学生入学的评价都是A,但有些孩子出于家长和学校过分的保护，并没有达到一个合格小学毕业生的要求。为此，对于小学教育，他认为既要充分尊重每个孩子的个性发展，也应该对学生提出适当的要求，让学生得到真正发展，而育才学校也将会充分发挥九年一贯制学校的优势，做好小学和初中的衔接。
崔仁波简介
崔仁波，1965年8月出生，1989年7月参加教育教学工作，高级教师，中共党员，自1995年起，先后担任过平度市前楼中学校长、蓼兰中学校长、平度实验中学校长，现任崂山区育才学校校长。
崔校长注重自身的理论修养，具有较
崔仁波和学生在课堂交流。
高的教育理论素养和教育科研水平，三十余篇教育论文发表或获奖，撰写了《我的民主教育》等四本理论专著；注重实践创新发展，勇于创新改革，倾力于发展“为孩子终身发展奠基”的民主教育。先后获得平度市十大杰出青年、青岛市优秀教师、青岛市优秀校长、青岛市优秀教育管理者、青岛市推动读书活动十佳校长、山东省优秀教育工作者、山东省2012年度教育创新人物提名奖、山东省第二届、百名优秀校长等多项荣誉称号。2009年入选为山东省“齐鲁名校长”培养工程人选。“民主教育“是崔仁波办学思想的核心，坚持“以人的发展为本，为学生未来奠基”的办学理念，秉承“为每位学生提供适合的教育，让每个孩子幸福快乐成长”的思想，根据学校实际，把关注人、尊重人、发展人为核心的“民主教育”理念贯彻落实到各项工作中去，一直努力把学校创建成教师、学生、家长共同成长的精神家园，特别是在学生自身成长、优化教师队伍建设、家庭教育氛围创建等方面深入贯彻这一办学理念，增强了学校的发展活力。
青岛财经日报/青岛财经网记者 国瑾
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