语文课上排演课本剧《守株待兔》，引导学生践行中华美德，不能不劳而获；
数学课上表演对折吃海苔的哑剧，让孩子们了解分数的概念；英语课上模拟戏剧经典配音，学习地道外语……上周，我市举办“戏剧进课堂”现场会，将戏剧元素融入语文、数学、英语等课堂中。作为青岛市第三届中小学生戏剧节系列活动之一，“戏剧进课堂”将戏剧从校园延展到课堂，丰富了“戏融校园 寻梦成长”的戏剧节主题。 孙文潇 任聪聪 李晓丽
课堂内外人人有戏
走进青岛市城阳区天泰城学校，一年级的小同学们正在排练一出由学校老师自编、自导的舞台剧《玩具的控诉》。老师们一一对孩子们进行台词、表情、形体等方面的专业指导。 “每周五下午的第二堂课，是我们全校学生的戏剧表演指导课。 ”校长王建娥告诉记者，天泰城学校从2013年就引入“戏剧进校园”活动，聘请戏剧专家指导培训。 “我们的目标是‘人人有戏，人人精彩’，希望戏剧课程能惠及每一位学生。有些学生比较害羞，表演水平较弱，我们就请他帮助其他同学做道具，在戏剧这个大集体中各尽岂能。 ”在青岛市实验小学，不仅常设基本的课本剧表演课，还将戏剧元素渗透到各个学科里。 “我们每周设立表演课的选课走班制度，开设形体、口语表达、舞台表演等课程，让孩子们根据自身的实际情况选择，哪里不好学习哪里。 ”青岛市实验小学教导处副主任刘楠告诉记者。
“义务教育阶段学校在开设音乐美术课程基础上，有条件的要增设戏剧课程，高中要创造条件开设戏剧教学模块”。日前，国务院办公厅出台《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，着重强调了戏剧在美育工作中的重要作用，让戏剧走进校园，感染和熏陶每一个学生。
地方戏散发生命力
“我曾经表演过儿童剧《口香糖历险记》，从中我学到了保护环境的重要性。 ”来自青岛市实验小学六年级一班的孙盛翔告诉记者，“原本我的性格很内向，对演技没有自信。但是老师和同学们都一起帮助我。老师帮助我练习说台词，渐渐地我觉得演戏也没有那么难了，性格也变得开朗起来。而且同学们都在为一件事情努力，都不想拖集体的后腿，每个人都十分努力，培养了我们的团队合作精神。 ”孙盛翔说。
“戏剧作为一门综合的艺术，融合了表演、创作、音乐、舞蹈等多种形式，对学生的全面发展起到了良好的推动作用。 ”青岛市教育局体卫艺处处长李彦认为戏剧教育是实现素质教育的有效途径之一，通过戏剧与学校艺术课程的有机结合，能够充分激发学生的想象力和创造力，丰富情感体验，增强团队协作精神。“课本剧的演绎不仅让学生们能够巩固所学课程，提高学习效率，加强学生们表演、表达的能力，还能充分挖掘地方戏剧文化特色，“我们还引入山东特色戏曲进校园，例如胶州茂腔、山东梆子等戏曲形式，让地方戏散发出更鲜活的生命力。 ”李彦告诉记者。
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