51中创客教育多姿多彩

小鲁班创客工坊、无土栽培创客社、阳台创客社、飞天创客社、搭搭乐乐创客社、DIY创客达人社、机器人创客社、巧手创客社、纸艺创客社……今年以来，青岛51中创客教育多姿多彩。51中校长刘青山介绍，学校投入70余万元专项资金，打造创客活动空间，已建成并投入使用的有近十个创客实践基地，成立近十个创客小团队，同时创办了学校创客工作电子杂志《创客阳台》。

“创客理念”激发创新活力

51中将“创客式教育”引入师生的日常教育教学中，践行“将创意变成实物”“做中学”“持续分享”“协作学习”“跨学科”“运用信息技术”等“创客理念”。刘青山表示，创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施。老师们指导学生以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。从一开始就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。

“分享式学习”引入课堂教学

学校投入20余万元改建了专用的木工坊，购置了适合学生使用的工具和材料。小创客们在小鲁班创客工房走进了手工制作的世界。他们团结合作，互相帮助，乐于探索，勤于动手，充分体验着“做中学，学中做，做中想，想中做”的无穷乐趣。飞天创客社的配置更是“高大上”，学校投入近20万元，改建占地面积约40㎡的飞天创客实验室，搭建水池，购置无人机3台，以及航海航空模型若干。活动初期由学生制作简单模型飞机入手，通过个人与小组合作进行拼装、调试、试飞，探究气流对飞行的影响，以及如何借助空气动力展翅翱翔，不断熟悉航空模型。

学校把“新建构主义分享式学习”理念引入课堂教学中，采取让学生“说出”“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展分享活动。在教学中开展小组协作活动。创客式学习不局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。创客活动引导学生采用软硬件、3D打印技术等进行创作。