距离开学季还有不到一个月时间，早就听闻幼儿园的开学季“最难”，宝宝们状况百出，家长焦虑不安……孩子们上学后到底表现如何？遇到哭闹、霸道、挑食等等令家长头疼的幼儿，幼儿教师们又会如何应对？怎么才能正确疏导孩子情绪，引导孩子养成健康的好习惯，培养良好的人际关系？带着这些疑问，记者来到南京师范大学学前教育研究所虞永平教授在青岛的研究实践基地——青岛智田幼儿园蹲点体验，倾听海归园长陈俊谈教育的魅力。
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园长谈入园指导
话题一认人，牵着一个老师手不放
萌萌刚入园的时候，爸爸妈妈把她交给李老师照顾，并当着萌萌面请老师“帮忙照顾”。萌萌入园一整天就认准李老师为“保护神”，老师走到哪儿她就跟到哪儿，牵着老师手不放。甚至老师去上厕所她都要跟着。
萌萌这种表现是典型的分离焦虑和入园焦虑的集中表现，从来没有离开父母这么久，孩子会缺乏安全感，不适应很正常。父母可以提前带孩子熟悉幼儿园，与老师交朋友，让孩子早点儿熟悉幼儿园。
——青岛幼儿师范学校附属幼儿园园长 杜鹃
萌萌的表现就跟一个大人换了一个新单位不适应相似，孩子其实也会想象幼儿园是什么样子的呢？这就需要家长和幼儿园相互配合，给孩子做好入园前的准备，包括心理准备、生理准备、生活规律等。
——青岛市公安局幼儿园园长于斐
话题二不说话，幼儿园里尿裤子
贝贝在家从来不尿裤子，上幼儿园后总是自己憋着，经常尿裤子。
贝贝这种表现刚上幼儿园的孩子中常有，孩子在家有大人照顾，在幼儿园生活习惯不适应，想上厕所也不主动跟老师讲，父母要鼓励孩子在园里有事大声告诉老师。
——青岛幼儿师范学校附属幼儿园园长 杜鹃
家里的厕所和幼儿园的可能不一样，孩子不会上厕所的情况也会发生，家长要提前告诉孩子。要教会孩子自己的事情自己做，更要教会孩子有困难要求助老师。此外，孩子有一些特殊的生活习惯要提前跟老师沟通。
——青岛市山东路幼儿园园长吕荣
话题三恋物，走哪儿都带小被子
鹏鹏上幼儿园之后总要带着自己的小被子，吃饭、睡觉都得摸一摸，不让他带着他就不高兴。
这说明孩子对陌生环境适应比较慢，刚开始的时候，爸爸妈妈可以让孩子在幼儿园里呆半天，下午就把孩子接回去，让孩子慢慢适应。也要正面告诉孩子长大了就要上幼儿园，并让孩子感受到上幼儿园是一件幸福快乐的事儿。
——青岛市公安局幼儿园园长于斐
孩子有情感上的依赖，离家之后必须把一些有特殊意义的东西放在身边才能有安全感，父母要理解。孩子喜欢的东西可以给孩子放在书包里。此外，一些适应环境比较慢的孩子，可以在入园前和就近入园的孩子互相认识一下，提前给孩子交到一些小伙伴，分散孩子的注意力。
——青岛幼儿师范学校附属幼儿园园长 杜鹃
B 蹲点幼儿园
问题1：不听话，大人眼中的“小霸王”
强强（化名）是个特别顽皮的小男孩，而且特别好动，在家里爸爸妈妈说话他从来都不好好听。入园前，家长一直在担心和焦虑强强来幼儿园会不会给老师带来麻烦，会不会让其他小朋友难易接受等等 。
“这孩子起初很令人头疼，你跟他说话的时候他也是扭来扭去，还喜欢把衣服的前襟扯得很长，很不听话。”幼儿园里一位工作人员这样说强强初来幼儿园时的表现。
引导:给“霸气”一个“出口”
“你是哥哥，要帮助弟弟妹妹，多照顾他们。”为了教强强学会倾听他人说话，改掉他身上的“ 霸气”，幼儿园的陈俊多次亲自上阵，抓住机会引导强强。每次与强强对话，他都会先表扬强强最近表现很好的地方，再告诉强强还要再接再厉。
两周后的一天，“奇迹”发生了！幼儿园的孩子们午睡醒来，一个拖班的小女孩鞋子没穿好，老师刚走过去，强强一个箭步冲到老师面前说：“ 老师，我来帮他！”“谢谢哥哥！”两个小朋友互帮互助的画面十分“ 有爱”。“这说明孩子们之间建立起了相亲相爱的兄妹友谊。这种情感上的转变也让强强在帮助他人的同时获得了快乐。”陈俊告诉记者，强强的妈妈马上要生二胎了，自从强强喜欢上帮助别人之后，回到家里也经常关心、帮助妈妈。“妈妈，你快坐着休息，我希望你别太累，心情好。”看着强强身上的变化，妈妈几次感动到哭。
启示：教育永远不可能是一蹴而就的，必须是有一个重复加强的过程，在这个过程中，老师的引导才能在潜移默化中影响孩子的行为。
问题2：哭着要妈妈，不想上幼儿园
顺顺（化名）今年3岁了，是个长相可爱惹人疼的小男孩，父母都把他当成手心里的宝贝呵护，在家里大家都喜欢围着他转。上幼儿园的第一天，顺顺就闹情绪了，哭着要回家，拉着妈妈的手怎么也不放开。
没办法，妈妈只能抱着他哄了半天。还有一次，顺顺一路上都哭着表示不想上幼儿园，“哭得那个伤心，妈妈心疼，老师看着都有些心疼 。”顺顺妈妈担心孩子无法适应幼儿园生活，孩子放到幼儿园后她也十分焦虑。
引导：陪他探索，满足兴趣
顺顺走进幼儿园后，老师鼓励别的小朋友去找他玩儿，一开始他还沉浸在“伤心事”里，不大高兴，但是很快，顺顺就被老师和小朋友们在教室外找夏天的活动吸引了。有一天，清晨下了一场雨，孩子们在幼儿园外面的台阶上发现了一只小蜗牛，孩子们用一片新鲜的树叶将小蜗牛带回了教室观察，并用稚嫩的小手给小蜗牛画了“肖像”，看起来像极了“棒棒糖”。孩子们在观察中感受到了大自然的神奇。
顺顺变化最大的一天是参加完幼儿园的一堂体能训练课，他在游戏区和老师一起玩滑梯，在老师不断地鼓励和引导下，他完全放开自己融入到游戏中，自己躺着、侧着变着花样玩儿，乐不思蜀。他妈妈来接他回家的时候，他让妈妈“先回去”，说自己要“住在幼儿园，和老师在一起玩。”
启示：孩子不哭闹了，也不想回家了？这说明老师和幼儿园的教育满足了孩子的兴趣，满足了幼儿探索未知世界的欲望，他们从这个探索的过程中获得了快乐和满足。
问题3：严重挑食，一点菜不吃
心心（化名）不喜欢吃菜，不管是什么菜，只要是绿色的她都会挑出去，一口都不吃。她从小就有偏食现象，一点儿菜都不喜欢吃。送到幼儿园之后，老师很快就发现了心心的“ 小问题”，跟家长沟通后，老师得知，心心不但不喜欢吃菜，而且很害怕别人让她吃菜，有时候为了不吃菜她连饭也拒绝吃。
引导：一起鼓励，让她克服“困难”
为了改善心心偏食的“小问题”，让她爱上吃蔬菜，每到吃饭的时候，老师就会让小朋友们一起给心心鼓掌，鼓励心心吃蔬菜。“心心吃一口蔬菜，小朋友们就鼓掌鼓励她，她看到那么多小朋友给她加油鼓劲，每次都能多吃一些。”心心的老师开心地表示，心心现在可以一次吃两个菜饼了。
除了鼓励的方式，老师们还会组织孩子们去菜园子里摘菜，让孩子们认识蔬菜、爱上蔬菜。在一次“收获蔬菜”的活动中，孩子们挖出了新鲜的萝卜和土豆，清点数目后在老师的帮助下拿回了烘焙室，在观察、感知了土豆和萝卜的特点后，又一起亲自动手，制作了一锅“萝卜土豆汤”，孩子们吃得特别香，一些挑食、偏食的孩子也说“超级美味”，体会到“ 自己动手丰衣足食”的乐趣，孩子们第二次挖土豆活动又让厨房阿姨给他们做了土豆饼，一个个都吃得可香了。
启示：孩子就是在体验中认识世界的，智慧也应该是从实践中获得。
问题4：讲话不清，或是饮食习惯造成的
飞飞（化名）两岁多了，说话声音虽然很大，但仔细听她说话会发现她有轻微的口齿不清现象。
“在幼儿园里这样的现象其实挺多的，这个年龄段的孩子，很多吐字不清但家长会觉得是正常现象，而忽略问题的严重性。”陈俊表示，他曾遇到一个中班孩子，说话别人都听不太懂，孩子跟别人交流的时候父母就在旁边给孩子做翻译。认为孩子小，吐字不清很正常的家长并不在少数。
引导：大声讲话、独立进餐
“孩子要融入社会就必须跟他人交流，说话只有父母能听懂肯定是不行的。”陈俊表示，上了幼儿园的小朋友如果吐字不清，很大一部分原因在于日常的饮食习惯不好，父母在孩子生活中帮办行为也太多。“ 飞飞一来幼儿园我们就发现了问题，就问他爸爸妈妈，孩子平时是不是不吃硬食，他爸爸说孩子平时就喜欢吃‘面条、稀饭’，稍微硬一些的饼都不愿意吃。”针对飞飞的情况，陈俊叮嘱飞飞父母回家要给孩子调整饮食。在幼儿园里，老师也鼓励飞飞张大嘴巴大声说话，以此锻炼孩子 ，并让飞飞学会独立进食，不喂、不帮。如今，飞飞正在一天天进步，表达能力和口齿清晰度都有了进步和提升。
启示：对待幼儿要多观察，孩子身上表现出来的任何一个小问题都不能忽视，一定要找准原因，及时纠正。一些生活习惯也可能影响孩子正常发育、健康成长。
C 对话海归园长
满足孩子兴趣教会孩子表达
记者：为什么要跪下来和孩子交流？
陈俊：只有和孩子“身高”一样，视线相当，才能从孩子的视角去看世界，这个时候跟孩子交流才是平等的、没有距离的，才能真正知道孩子想要什么。尊重每一个孩子，让孩子获得尊重，并教会孩子尊重他人。
记者：为什么要陪孩子去“过家家”？
陈俊：孩子的大脑充满想象，他们看世界和探索世界，获得知识的途径跟成人是不一样的，只有满足孩子的兴趣，成全孩子探索的欲望，才能顺应孩子的发展规律，让孩子用自己的方式去学习知识、增长见识。陪孩子一起“过家家”，读懂孩子的世界，释放孩子的天性！
记者：为什么每次活动结束都要引导孩子绘画、作诗？
陈俊：表达是体验和经验的桥梁，孩子在活动中挖土豆、找夏天……一系列活动中获得的一系列体验必须转化成经验才有价值，而体验转化成经验的催化剂就是表达，不管是通过绘画还是通过语言的方式，表达的过程是孩子吸收和学习的又一个阶段。
文/城市信报/信网记者郭冰 图由陈俊提供
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