本市出台深化课程改革文件艺术将纳入初中学业水平考试
“我们评价人不能简单地用成绩来划分等级，我们要给更多的孩子机会，给他们以充分的尊重，并提供足够的帮助，使每个孩子的优势和智能得到最好的发展”，这是青岛二中校长孙先亮针对11月5日刚刚公布的《青岛市教育局关于深化中小学课程改革的意见》所说的话。当天，市政府新闻办组织召开新闻发布会，诸多利好传出，未来的青岛教育让人满怀期待。
建“课程超市”让学生选课
记者仔细研读《意见》发现，有诸多内容让人耳目一新，满怀期望。比如在扩大学校课程自主权、推进学校课程特色发展方面，《意见》提出，支持学校根据实际，积极推进国家和地方课程校本化。支持有条件的学校在落实各学科国家课程标准的前提下，学习借鉴各版本教材优点，对当前使用教材内容进行改编与整合。鼓励有条件的学校积极借鉴英国高中课程（简称A-Level课程）、美国大学预修课程（简称AP课程）、国际预科证书课程（简称IB课程）等国际课程体系。支持学校科学开发学校课程、组建学生社团，建立丰富多彩的“学校课程超市”。支持义务教育学校设立自主选课学习日。指导普通高中丰富选修课，给学生更多的课程选择权。
这一点已经在本市不少中小学得到了实现，崂山区实验小学就面向全校学生制定了一本《学生选课指导手册》，OM 头脑风暴、二胡、国画、国际象棋、机器人等丰富多彩的课程都可以由学生自主选择，快乐学习。
中职与普高可以学籍互转
在加强课程资源整合，构建开放课程体系方面，《意见》还提出，要加强普职课程资源的整合。“支持中职学校和普通高中在课程 、师资等方面开展交流合作与资源共享，职业学校要向普通高中学生开放职业教育师资、课程和设施设备等资源，普通高中要向职业学校学生开放语文、数学 、外语等文化基础课师资、课程等资源”，市教育局副局长周民书说，这项内容在体制机制上也有保障，“中职学校与普通高中可以实现学分互认、学籍互转”。
除了中职学校和普通高中的合作之外，《意见》还提出，探索普通高中学校与高等学校合作开发学校课程、合作培养创新人才的机制。探索大学先修课程制度，鼓励高等学校对普通高中学生在课程学习、学科实验、研究性学习、社会实践等方面提供指导。支持高等学校将图书馆、实验室等资源向合作高中师生开放。鼓励普通高中学校与高等学校合作，开设具有学科特色的夏令营、科学营等社团活动。目标是，到2017年，实现20所普通高中与高等学校联合育人。
在课堂教学改革方面，《意见》推进信息技术与学科教学的深度融合，推进“微课”、电子书包等在课堂教学中的应用，积极开展“翻转课堂”等教学改革实验。还要筹建“青岛中小学微课网”“青岛市中小学课程教材数字资源网”“青岛市中小学生在线辅导平台”。
高中将实现“一生一课表”
《意见》提出要加强分层教学研究和实践探索。鼓励义务教育学校积极探索尊重学生自主选择的走班教学。支持普通高中学校实施分层教学、选课走班，引导学生根据自身实际自主选择不同层次学科教学班，逐步实现“一生一课表”。教师要根据不同层次教学班对教学目标、教学内容、教学形式与方法、练习作业、考试内容等进行分层设计与实施。
记者了解到，这一点已经在山东省青岛第十五中学得到了实现。青岛十五中校长孙睿介绍说，选课走班是一种教学组织形式的变革，之所以将这一条写入《意见》，一方面是基于高考改革的需要，因为下一步的改革方向已经明确，这就必然要求高中教学对学生选课走班，“这也是学生个性成长的必然要求”，孙睿说，最好的教育是个性化的教育，学校要为学生自身的成长 ，为学生的需求，提供一个可供选择的课程菜单，“现在选课走班不搞，学生个性学习的实现就是空谈”。青岛十五中的选课走班实行了一年多，效果很好，当然，十五中在实行选课走班的同时，还规避了对学生“符号化”的倾向，“我们是让每一个学生找到最近的发展区、最好的发展区、最佳的发展区，让学生能够跳跳脚实现自己的学习效果”，以此来保护学生的学习兴趣。
艺术将纳入学业水平考试
在改革评价考试制度，发挥评价考试导向作用方面，《意见》取得了更大突破：建立健全中小学生综合素质评价制度，初中学生综合素质评价结果作为高中阶段学校招生的重要依据。“义务教育学校期中考试、期末考试由各中小学组织，各区市不得组织统考或者区片联考。小学考试科目为语文、数学 、外语，其他科目为考查科目。小学考试成绩全部以等级方式呈现”，市教育局副局长周民书说，改革完善初中学生学业水平考试和高中招生制度，探索实行部分学科多次考试制度，考试结果以若干等级或合格、不合格方式呈现，逐步将艺术和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容。
记者了解到，市教育局将选择一批中小学作为学科教学实验基地学校，打造成为本市学科教学研究、实验、改革和示范基地。各级教育行政部门在经费投入、师资安排、设备配备、评优评先等方面为实验基地学校创造良好条件。
城市信报/信网记者 郝春梅
请输入验证码