“教室是学生成长和发展最重要的地方，也是教育教学最重要的场所。将教室建设成能够唤醒师生创造激情的地方，是我们教室建设的努力方向。学校结合国内外教育教学发展趋势，将传统的普通教室升级为更为人性化 、现代化的多功能教室”，青岛三十九中副校长尹波介绍说，每间教室90平方米，不仅具有上课的功能，而且具有阅览室的功能、实验的功能、探究的功能和教研的功能；新教室，站在高处能够满足未来现代学校建设的需求 ，充分满足新课程建设中分层教学选课走班的需求。
学科教室、梯级实验室一应俱全
目前，正在如火如荼建设中的青岛39中的新校区已逐渐显露风采，教学楼内的学科功能教室，正按照各学科特点、学生成长要求 、个性需求 ，全面开展装修及设备采购工作。
“学科教室，过去只是提这种概念，语文教室、数学教室、英语教室给大家的感受并不是很深，到了物理、化学、生物教室就不一样了，把实验室和普通教室捏合在一起，中间是文化课上课的区域，两边是实验台，老师在上课的过程中讲文化课，有些东西理解不了的，孩子们可以在两边马上做实验，目前是在三十九中和十五中做，不是每个学校都做，这也是和校长的观念结合起来的”，这也是配合学校分层走班教学的需要，刘国枫说。
除了学科教室之外，五所迁建高中还配有梯级实验室，“以前只有普通实验室，一般都是老师演示实验，动手实验比较少，现在是普通实验室加探究实验室，孩子在学习过程中有兴趣，想进一步探究，可以去做自己的实验，不是按照课程表上去做动手实验或演示实验，可以用自己的想法自己的特长去做，再加创新实验，每个学校都有15个左右的创新实验室，100平方米、150平方米、200平方米不等，是为了孩子到了高二和高三的阶段，孩子有自己的志向自己的理想，比如对数学、3D打印、机器人等特别有研究，就可以在老师的带领下，组建团队专门去研究，今后他要考大学，学的专业可能就是这个，有了这个，在学校建立的平台上，就搭建起了高中和大学之间的桥梁”，刘国枫感慨地说，现在孩子们选专业选学校都是根据分数来选，不是根据兴趣来选，梯级实验可以开发、深挖孩子们的兴趣和成长空间。
在每所学校的人性化设计中，除了教室和外部环境之外，学生们在教室旁边都有自己的交流空间，供大家饮水、休息、交流、阅览等，在教师办公区，也有师生交流室，更能保护学生的自尊，此外，每所学校还都有自己的功能教室，“所有能给孩子服务的功能，比如美术学校，一个班有一个普通教室一个绘画教室，同时在美术教学方面分得非常细，有素描教室、速写教室、油画教室、水彩教室，版画、雕塑、摄影等都有专门的功能教室，需要的都给配上，没有美术特色的学校，在音乐美术体育等方面都给了很多的空间，功能教室的配备非常齐全”。
充分考虑学生、教师需求
除了学习，学校外迁之后，孩子们要离开父母，离开自己的家，开始新的学校集体生活，因此，学校在生活方面的配备也非常重要，“比如餐厅，每个学校都建了三个餐厅，让其内部存在竞争性，给孩子们提供更好的服务”，刘国枫说，还有宿舍，记者到青岛实验高中和三十九中看了以后，心中不免感慨，“哎呀，这高中的住宿条件比很多大学都要好！”原来，这五所迁建高中的所有的宿舍都是四个人，上边休息，下边学习，床位都是一体的，里边有卫生间和涮洗间，三十九中的宿舍有独立的洗澡的地方，两个宿舍共用一个，其他的学校有公共的涮洗间，有公共的浴室，这也是各校自己来定的。
学校的建设和管理没有小事，学生的安全更是首当其冲的，这一点也得到了充分的体现，记者参观时注意到，在楼梯间的设置上，跟很多高大上的建筑不同，这几所学校的楼梯井都只有十几二十厘米宽，刘国枫介绍说，设计之初他们跟设计部门还有过不同的意见，“设计部门很容易做得很大很宽敞，但是学生很容易掉下去，所以每一所学校都没有做很大的楼梯井，还有窗户的开启方式，比如推拉窗，是不允许的，因为孩子要擦窗，如果用推拉窗，就有可能掉下去，所以，现在的窗都是内开内导，来保证学生的安全”。在抗震设防上，新校都是采用7.5度的抗震标准。
为了保证外迁学校的老师们能够安心工作，刘国枫说，每一所学校都将配件教工住宅，“现在已经通过了财政局的评审方案，下一步报市政府批准，五所高中所有老师的住房都采用人才公寓的方式，产权是学校的，由老师来租住，通过周转房的方式来解决老师的生活问题”。
为啥这五所高中要外迁？
随着青岛社会经济发展和城市化快速推进，城市空间、城区面积大幅拓展，特别是“大青岛”格局的逐渐形成，教育基础设施建设不足、“历史欠账”太多的问题逐渐显现。
以市区中小学校为例，除上世纪90年代东迁的青岛二中外，多数中学特别是高中学校均建于上个世纪50年代。由于历史的原因，这些学校普遍占地面积和建筑面积狭小，最小的高中学校仅有13.7亩；在校生人数不断增加，学校只能通过扩大班额来满足市民就学需求，不利于小班化的实施和素质教育的开展；受占地面积所限，教室面积狭小功能单一 ，功能教室缺失，多数学校没有标准体育场，其他教育教学设施也极度匮乏，严重影响教学活动的开展和学生综合素质的提高。这个问题用市教育局副局长王洪琪的话来说，就是“这几个高中小得可怜，上体育课，如果没有老师拦着，跑个100米，学生就撞到墙上去了”，虽然是玩笑话，但却真实形象地表达了学校的现状和局限。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，这些问题日益显现，已经成为阻碍青岛教育腾飞的瓶颈，由此造成的优质教育资源布局不均衡，也带来了一系列的社会问题。一是“择校热”，突出表现在崂山、城阳、西海岸三区部分学生，为能够进入市属高中就读，采取初中择校方式，不利于实现教育公平；二是教育成本过高，因市区学校寄宿条件不足，有的家长为方便子女就读，选择在学校周边租房或购买学区房，增加了家庭经济负担；三是交通拥堵，优质中小学多数集中在西部城区，每天大量接送孩子的车辆往返于学校与家庭之间，直接造成交通拥堵，不仅耗费了能源资源，也大大增加了社会管理成本。
为大力发展教育事业，青岛市委、市政府审时度势，提出“率先实现教育现代化，让城乡居民学有优教”的目标。为实现这一目标，市政府于2012年启动实施了普通高中标准化建设工程，通过调整市区普通高中布局，全面改善办学条件,优化育人环境，提升教育品质，推动教育事业跨越发展。根据工作统一部署，青岛市教育局会同市发改、规划、国土、财政等部门，在市区土地资源紧张、拆迁成本过高、无法对学校实施原地改扩建的情况下，通过深入调研论证，并广泛征求社会各界意见，确定在西海岸建设青岛美术学校和青岛外语学校、在城阳区建设青岛实验高中和青岛三十九中新校区、在即墨市建设青岛十九中新校区等5所现代化寄宿制普通高中。
文/图 城市信报/信网记者 郝春梅
原有校舍具体规划待定
关于5所高中新校区建成后原有校舍如何处置的问题，市领导多次强调，“教育资源要做加法，不能做减法”，市区内原有的校舍、土地，仍然要用于教育，不得挪作他用。事实上，市区学校占地面积太小 、教育教学设施不足的问题，既体现在高中教育阶段 ，也不同程度地体现在义务教育和学前教育阶段。新建一批寄宿制高中，是优化教育布局、逐步改善市区各级各类中小学办学条件的有效途径。目前市教育局已组织各区市教体局开展了教育布局专项规划编制工作，结合人口增长趋势、住宅分布特点和实施小班化的现实需要，按照整体谋划、区域均衡、先易后难、分步实施的原则，深挖空间资源，优化幼儿园、义务教育和高中学校的空间布局，构建均衡发展的教育设施空间体系。但是至于是用于义务教育还是职教，目前还没有定论，尚待研究。
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