120平方米教室内，41名小学生坐在前部，后面则摆放着班主任的办公桌，无论上什么课，班主任都在教室里办公。这是记者在青岛立新小学看见的场景，该校成为我市四所试点“全课程”教学的学校之一。
班主任办公桌搬到教室
昨天下午，记者来到立新小学看到，120多平方米的教室里，摆放着41张课桌，教室后面，则是办公桌，上面摆放着电脑和电话等办公用品。这是该校一年级的教室，学校老师王文涛告诉记者，平时无论上什么课，班主任都坐在教室后面办公。
除了教室面积大，格局和普通教室不同外，在教室名字上，也和其他学校不一样。这间教室，被该校命名为“小珍珠班”。走进教室，著名的绘本《大卫，不可以》被同学们改成了“大卫，我可以”主题板画。关于“遵守”和“探索”的解读，由同学们自行涂鸦。这样的课程影子随处可见，如每个孩子的书包橱是用不同英文单词和配图来区别的；教室两个窗户之间的狭窄区域被打造成了“时间墙”，孩子们在这里认识时钟；团结、勇敢、探索……所有课本上涉及的主题都会被设计成动态的教室装饰，过一段时间便更换一次。立新小学是全课程教学方法的试点学校，一个班由两名老师包了，并没有普通意义上的语数外等老师。
孩子每天急着要去上学
全课程教育的初衷，是为了给学生减负，让他们快乐学习。记者看见，每个学生桌子上只有一本教材，各学科的知识都融合在了一本教材里，每个月换一次课本。不过，不管是外观还是内容，实验课本都特别像是孩子们读的绘本，只是厚度要比普通绘本厚一些，里边的内容文字很少，大都是一幅幅的图画。一名学生家长说，刚入学的时候学校说要进行改革，家长们都挺紧张，担心一年级不教拼音，孩子会不适应。不过，经过一段时间的适应，家长发现了孩子的变化，每天都急着想要去上学。孩子每天回家都会复述老师在课堂讲的故事，每个故事都讲得头头是道。
四所学校一年级正试点
目前，我市有市北区的海逸、立新、博文和启元四所学校的一年级学生试点“全课程”教学。王文涛表示，对低年级孩子来说，掌握多少学科知识并不是最重要的，让孩子喜爱学习、热爱生活、快乐成长才是至关重要的。全课程对课程设置、学科教学和班级生活都进行了适度调整，用源于儿童生活的主题打破学科壁垒，尽可能地把自由、快乐、兴趣还给孩子们。青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 徐美中
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全课程教学
所谓“全课程”教学，就是针对持续十年的课改都是单学科推进、学科之间“老死不相往来”的弊端提出来的概念。“全课程”教学以培养“全人”为目标，覆盖 “学校全部生活”，推动学科全面融合，面向与教学相关全部要素（包括教学内容、教与学的方式、评价方式、教学组织形式、行政管理体制、学校环境等）的综合性课程改革。作为发起者，北京亦庄实验小学校长曾表示，“全课程”教学绝对不能演变成一个“大而全”的课程改革，不能成为一个不断做加法的课程改革，恰恰相反，它的特质应该跟它的名字构成“悖论”——“全课程”教学，反倒是一个更加简洁清爽，负担轻效益好的课程体系。
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