十七中教师正在辅导学生作画
十七中法国艺术游学——卢浮宫留念
日前，“撷英采华——青岛十七中2015年美术班习作汇展”在青岛出版艺术馆开幕。这是一个稍显特别的画展，参展者都是该校学生画作，但又可以称为中央美院、清华大学、中国美院等国内一流美院的准学生的作品。
因为今年青岛十七中美术班入考学生几乎均取得国内重点美术院校的专业合格证。其中，有32名学生获得中央美术学院专业合格证，李天予获得艺术设计类全国第一名；有18名学生获得清华大学美术学院专业合格证，清华拿证率全国排第一，其中姜姚倩莹、赵雁南两名同学取得艺术设计类全国并列第四名；有33名学生获得中国美术学院专业合格证，其中赵雁南取得建筑设计类全国第一名，王雅璇取得图媒设计类全国第三名；有67名学生获得江南大学设计学院专业合格证，有34名学生获得鲁迅美院专业合格证；有31名学生获得北京服装学院专业合格证等。优异的高考成绩不是学校教育的全部，而是学校特色办学、高端发展的重要标志。
青岛大学美术学院窦凤至教授对本次画展给以极高评价，他认为“十七中现象”正引起全国各地的普遍关注，学校每年为清华大学、中央美术学院、中国美术学院等重点高校输送大批优秀生源。
美术特色成就多元育人
“身为美术生，能成为十七中学子是我们的荣幸。在外考试，“青岛十七中”便是“优秀”的代名词。画具上郑重地写下这五个字，便能感受到来自一个优秀群体的归属感。”王雅璇，这位今年取得中国美术学院图媒设计专业全国第三名的女生的真挚话语，让我们见证了青岛十七中的育人魅力。
坚持“求真、向善、尚美”的办学理念，顺应社会对人才多样化的需求，走内涵发展、优质发展、特色发展之路，促进学生多元化成长、成才。学校在文化构建、队伍建设、课程设置等方面大胆实践，培养学生做事求真、做人向善、生活尚美，学生人格完善、潜能激发、优势彰显。学校“福彩致明班”、“福彩班”教育品牌家喻户晓，美术班特色享誉青岛，磅礴全国，办学质量年年提高，连续三年荣获“青岛最具社会满意度十大名校”美誉，并获得市教育局2014年度局属学校绩效考核优秀等级。
近年来，岛城大批思维活跃、基础扎实、立志从事美术和创意设计的优秀学子云集美术班，学校把“为培养高端美术和创意设计人才奠基”作为美术教育的发展定位，开启了“多元育人、特色立校”的新篇章。
学校深入研究高端艺术人才成长的规律，准确把握国内顶尖美术院校人才的培养走向，广泛吸纳中央美院、清华美院、江南大学等国内高校的教育资源，与本市高校、美术界专家联合，坚持“提高素养与增强技能并重、夯实基础与拓展创意思维统一、校内教学与校外写生结合”的策略，形成特色化的校本课程和管理体系。老师们深入研究、大胆探索，教学水平不断提升，学生的人文素养、专业能力达到了全新高度，在目前国内顶尖美术高校对考生综合素养要求逐年提高的情况下，十七中美术班应届毕业生的名校录取率一直保持在94％以上，既为高等美术院校输送了优质的生源，更为造就未来的美术专门人才和大师奠定了坚实的基础。
立德树人成就学生精彩
“立德树人，成就学生独有的精彩”是学校的工作定位。学校确立“求真、向善、尚美”的办学理念，实则是对真善美的不断求索。真，即是客观存在和规律，对教育的对象、过程和目标而言，就是认同社会不同职业的客观存在，承认并尊重学生禀赋、个性、志趣、智能的差异，按照教育规律、学生身心成长规律、学生认知规律等，发挥好学科育人价值，科学实施教育；善，即是对教育过程、教育效果的衡量标准，是做人的思想和行为境界；美，即是办学定位、教学和育人行为的标准和目标。
学校注重营造和谐相悦人文环境，营造“学生阳光、教师幸福、学校温馨”的校园软环境，通过读书、论坛、研修等更新教师的教育观念，使教师树立正确的人才理念，做到学校提出的“发现每个学生的优势与可爱”、“让每个老师成为学生喜爱的偶像”，让学生喜欢学校、喜欢班级、喜欢老师，让老师悦纳学生、喜欢学生，因为只有在师生双方的情感交融中，教育的效果才会达成。
贯穿全学年的“感动校园人物（学生）”、“学生喜爱的教师”、“教师月度人物”等展示、评比活动，举办“班主任节”等，让学生制作“魅力老师漫画”手抄报，老师为学生书写“成长寄语”，师生一同参加主题班会、社团、艺术节等活动，还利用橱窗、广播、升旗仪式等，表彰学生在品德、行为、学业等方面的好人好事，消除单以成绩论优劣的误区，夯实师生悦纳的情感基础，彰显求真向善的价值文化。
学校设立“道德模范广场”、“感动中国人物大道”，在广场、楼道、教室设立宣传橱窗，让师生随处接受多姿多彩的教育信息，时时与正能量碰撞，不仅是弘扬社会主旋律，更是让教师、学生在潜移默化中体会“三百六十行、行行出状元”的真实社会。貌似“软”的措施和教育“外围”的工作，实则是让教育人的视角聚焦人性的本真、崇尚人格的美好，让教师、学生在宽松、愉悦的校园里享受到学校生活的阳光，释放活力、舒展生命。
让每一名学生个性飞扬
校长安伯贞认为，人是复杂的生命体，其长处与短处、气质与性格，或者个体差异等等，都是无法根本改变的，因此，对于正在生命成长过程中的学生，学校能做的是引领、帮助、支持，而不是改造，更不能批量生产，正所谓教育是农业，而不是工业流水线。
在操作层面，学校把“立德树人”定位于“育德励志”，这是学校教育的品牌，也是实施教育的途径。这一品牌也被评为青岛市十佳教育品牌。淡化学校和教师作为施教者、学生作为被动接受者的角色和行为，以学生主动地内在的成长需求为出发点，谋划工作，优化教育过程和工作艺术，尽多的让学生活动参与、情感体验、校正升华，激发个体自身向善尚美、主动成长的愿望，在润物无声中循着教育的目标和各自的个性正向成长。
多年来，十七中把“感恩、责任、励志”作为教育主线，把“生涯规划”和“自主管理”作为实现教育目标的两翼，体现在教育的全程，落脚于工作的每个方面。学校信奉只要是有利于学生健康成长的，学校都要给与课程和机会的帮助与支持。
学校的课程实施，落脚于课堂，通过教学目标具体化叙写、导学案研究、教学微问题研究、课后记交流、主题性教研和听评课、学科知识网格图设计等形式，以不同类别班级组合、学科特点，分阶段实施小时段课程改造，体现对学科、学生分层和差异教学，培养学生养成自主学习和思考的良好习惯。“活动给学生灵性，规范使学生深刻”，为此，学校的校本课程依据三个原则，即体现学校特色（以美育人）、张扬学生兴趣（学生喜欢）、实现学生生涯意向（未来职业选择）。在学生成长的设计中，学校特别注重“生涯规划”教育实践活动的引领和落实，让学生认识自我、了解社会、体验职业、树立理想、内生动力。十七中是青岛市最早进行生涯规划的学校，十七中的生涯规划列入青岛市教育体制改的项目进行研究和推广。
学校的美术班、创意设计社团、民乐队、合唱团、话剧社、陶艺社、摄影社团、电视台等是为艺术类意向学生量身定制的成长平台；
与青岛理工大学合作的“未来卓越工程师”课程、理科和科技类社团是为理工类意向学生提供的学习和实践乐园；
学校的北斗诗社、争鸣辩论社、《晨曦》校刊编辑部等，是文学爱好者的舞台；
学校的学科周、科技节、艺术节、体育节、棋社、汇涓学子风采大赛等，是学生扩充知识、展现绝活、享受多彩学校生活的的大舞台；
十七中的感恩节、彩虹志愿者服务队、学生会、社团联合会等，以及在学校和班级层面推行的“人人有事做、事事有人管”的自主管理模式，是学生奉献他人、敢于担当、培育“中坚”特质的锻炼和施展平台。
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