近日，青岛几所知名高中的直升考试试题让人大为惊叹，更符合名校录取标准的人才不再是“死读书”，而是更具有思考和钻研精神、创新品质和创新意识、开阔性思维和眼界，以及动脑动手能力强的学生。综合素质和能力的培养，不再紧盯着升学和成绩，而是放眼长远，寻找转得更快更灵活的“最强大脑”。考试很“烧脑”，我们该如何练脑？
合作讨论在表达与思考中收获
从应试教育到素质教育的转变，要求更灵活的课堂教学形式，在太平路小学的语文课堂上记者看到，学生们自由地进行小组讨论与合作学习，“学生说的对错不重要，重要的是他们积极表达、自主思考。”太平路小学六年级班主任林龙飞告诉记者，让学生成为学习和课堂的主体，探讨所学所知，相互交流补充，更能帮助他们建立对思考的兴趣，培养发散性思维；同时除了知识的收获外，课堂讲述、作业解答需要小组合作共同完成，也培养了与人沟通的能力和团队协作的精神。
而更多关于价值判断、多角度看问题的能力，则通过小学高年级的德育课在传递。建立对学习和思考的兴趣、积极性，对今后的工作学习和生活大有裨益，沧海路小学六年级音乐教师郑巧思会在她的音乐课和合唱团中运用 “舞动疗法”，鼓励学生跟随音乐进行灵动创造性的表达，实践证明，这些音乐素养很高的孩子们同样在文化课、思维能力等其他方面都获得了极大提高。
多彩课程 手脑并用开阔眼界
学校的课程怎样有新鲜感？怎样全方位多元培养挖掘学生的潜能？不少学校在下功夫。永宁路小学教科研主任辛少华告诉记者，每个孩子都拥有自身独特的科学、艺术、体育、文学、语言等天赋和才能，这些素养需要学校给予关注和培养，因此在每个年级设定了相应的成长课程。“教育最重要的是培养综合素质，而不仅是学习成绩。”他说，除了知识技能等专业能力外，学校需要提供给学生们更多的时间和空间发展他们的人际交往、创造力、领导力、处理情绪的能力等。
莱芜一路小学则在国家课程和校本课程外，引进研发了许多艺术类科技类学校课程，“科技类课程需要运用各种综合能力，比如计算、动手、观察等，这需要把数学课上学的东西用于实践。我们越发觉得所学的每一门科目都非常有用，这比每天单纯看课本要直观很多。”该校副校长毛小园说，通过这些课程，锻炼学生的思维和动手能力，让学生手脑并用，进行更好协调，学生们也可以因此体会到科技创新的乐趣和读书的意义。
记者 杨健
2015直升试题你会怎么答？
青岛一中：
1、充满魅力的微信给人们的学习、工作和生活带来了哪些影响？作为中学生我们应该如何用好这个工具？
青岛二中：
1、一头狮子醒来，发现自己身上被贴了一张标签，上面写着“这是一头驴”，还有编号、日期、印章。当狮子向其它动物求证时，大家觉得它像狮子，但是依据标签，它应该是一头驴。终于，有一天，狮子发出了像驴叫一样的吼声。这则寓言引发了你哪些思考？
2、使一张平面的纸变成立体的形态，你有多少种方式可以实现？请用提供的纸片展示，并说明不同类型的形态在生活中的应用。
3、“喵星人”科研小组正在计划参照猫的生物特性，运用仿生原理设计一款“超级婴儿车”。你会为这款婴儿车的设计提出哪些建议？
青岛九中：
1、虽然“世界那么大，我想去看看”的渴望刷爆了朋友圈，但仍然有许多坚持传统纸质阅读方式的人愿意相信：翻开书页，世界就在这里。谈谈你的理解。
青岛五十八中：
1、荣誉的获得对城市和学校的发展提出了更高的要求，作为一名中学生，请你围绕提高市民的文明素养，策划一次公益活动，简要描述活动方案。
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