教育改革一直是市民关心的热门话题，它牵动着每一个孩子的成长和每一个家庭的未来。日前，首届中国未来教育发展高端论坛在青举行，来自全国的领导、教育专家、校长、老师近800人参与大会，国家督学、云南省人民政府参事、原云南省教育厅有关领导；教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明；《中国教师报》评论版主编王占伟；重庆谢家湾小学、校长刘希娅；全国十大最具影响力校长、全国创新奖优秀校长、首届齐鲁名校长、乐陵实验小学校长李升勇等专家围绕中小学教育内涵建设的话题，以青岛格兰德中学、青岛格兰德小学为教育教学现场进行了点评与研讨，为学校教育发展指明了方向。山东省教育学会副秘书长、山东省教育科学研究所理论研究室主任王如才；山东省考试与评价中心主任李秀伟；青岛市教育局副局长周民书；国家督学、青岛市教育学会会长陈显青；市北区教育局局长柴清林；市北区教育局副局长张媛媛等领导出席本次大会。
■理念：
学校内涵发展的引领
“未来教育发展的方向是什么？我认为应该是为学生的终生奠基、为其终生发展服务。”国家督学、青岛市教育学会主任在会上表示，随着经济社会发展，学校教育必须向内涵发展，才可能真正成为服务于学生成长、人民满意的教育。笔者在大会上了解到，在教育教学改革方面不断尝试、获得普遍认可的乐陵实验小学、重庆谢家湾小学、青岛格兰德小学、中学等，都在办学理念、课程整合等方面做出了很多努力和成果。
国家督学、云南省政府参事、原云南省教育厅、“三生教育”创始人罗崇敏评价说，在他走过的上千所学校中，格兰德的办学理念“通慧教育体系”让人印象深刻，它把圣贤教育与智能教育融合为一，解读出道与术的心脑体共运的人本教育，使教育回归生命成长需求和生存发展需求，回归了教育本源，很好地体现了现代学校的公平性、开放性、创新性。“通慧教育有道有术，直指教育的核心，是中国基础教育领域最好的发展顶层设计之一。是有‘中国气派’的教育，是中华民族能够拿出来和世界对话的教育。”《中国教师报》主编王占伟评价道。山东省教育学会副秘书长王如才则表示，“通慧教育体系体现了倪贯翔校长作为教育人的使命感，更难能可贵的是它已经渗透到了学校的实践中去。”
■课程：
从立足成绩转向生命成长
在大会校长对话环节，围绕教育本质、课程整合等话题，全国人大代表、重庆谢家湾小学刘希娅等知名校长简要阐述了自己的观点和做法。青岛格兰德小学、青岛格兰德中学校长倪贯翔表示，课程是实现教育需求的目标、进程、理论与实践的综合性教育载体，课程改革首先应该立足于学生的生命成长，让他们终生受益。
笔者了解到，格兰德在课程设置方面注重中华优秀传统文化的传承和外来文化的融和，开设出太极、书法、武术、围棋、国象、古琴、国学、家政、时政、发明、英文演讲、名曲名画欣赏等大量具有中外特色的校本课程。尊重学生自我建构和完善规律，提升生命价值和意义。在参观中笔者发现，在校本课程体系外，同学们的社团活动和校园文化也非常丰富，30多个社团包含三段刀、纸艺坊、模联社、TC社、汉服社等等，充分尊重学生的个性发展。山东省考试与评价研究中心主任李秀伟评价说：“格兰德的课程体系是提供给学生的、可选择的、最优质的产品，这一段学习经历，能够为学生奠定一生。”
■课堂：
学生精彩的还原与回归
在采访中，笔者随与会人员走进格兰德，学生的精气神首先获得了参观人员的一致好评。不管是鞠躬问好、为客人讲解校园文化从小学一年级到高中三年级，孩子们都表现的落落大方、充满自信。而在课堂上，很少看到老师的侃侃而谈，更多的是学生自主学习与展示。“我们将课堂的精彩还给了学生，我想这也释放了孩子们生命真正的精彩。”任课老师朱老师告诉笔者，同学们平时利用碎片时间进行小组合作探究的前置性学习，并通过展示用文本中悟出的道理解决实际生活中的问题，让课堂回归生活、回归实践、回归社会，在完成国家课标达成语文工具性的基础上，也完成对学生三观的引领、知识体系的构建，以及综合能力的达成。
“格兰德的课堂打破了传统40分钟的概念，不局限于时空，真正变教师精彩为学生的精彩，还原了学生的主体地位。我们看到思维站在学生的指尖自然地生成，这才是学习真正发生地过程。”全国十大最具影响力校长、首届齐鲁名校长、乐陵实验小学校长李升勇校长在座谈讲话中说道。笔者采访发现，成功的教育改革都是从关注成绩，回到了关注人本身，而当教育回归了生命，学生享受学习、学会学习，成绩也就不是问题了。在青岛格兰德中学国际部笔者看到，这里已经培养了5届毕业生前往国际知名大学就读，还有近40%学生获得金额不等的奖学金。格兰德正在“通慧教育”的引领下，不断探索着根植华夏文明的国际化教育之路，培养着越来越多的“中国根 世界人”。
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