“中国的课堂里学生比较多，课堂上老师讲得也比较多；在美国课堂里学生只有中国的二分之一，课堂上老师讲得少，大部分都是学生在讲。”昨天，来自美国康州凯灵顿小学的师生一行到访市实验小学，美国学生与中国学生一起上课、一起跑操，两校的校长和老师们也纷纷对比两国教育的差别。
美国孩子学剪纸
为了让美国客人更好地融入到市实验小学的课堂中，学校开放了5个年级的15节常态课，美国学生跟着中国孩子一起上课。“在我们班上了3节课，一节是语文课，两节美术课。”4年级4班班主任刘佳佳老师告诉记者，语文课是全班同学一起教美国孩子写中文，“教他们写中国、美国、青岛等简单的汉字。”刘佳佳说，孩子们之间的交流很顺畅，“他们都不会说汉语，但我们的孩子英语口语还行，很快就能打成一片。”刘佳佳说，美术课上的美术老师讲的是中国的象形字，并让孩子们用象形字的“日、山、水”创作一幅画，“尽管是中国字，但美国孩子的理解力和想象力还是不错的。”
“我们要剪的是一只老鼠，尾巴特别长……”在另一个教室里，一名老者拿着剪子娴熟地演示着剪纸，座位上坐着近20名学生，既有中国学生，也有金发碧眼的美国孩子。“这是我们专门从群众艺术馆请来的剪纸高手给孩子们上课。”市实验小学校长邓晓红表示，除了融入学校正常课堂外，学校还专门安排了剪纸和书法两门有特色的中国传统课程。“这是我剪的鸟，我要带回美国当礼物送给妈妈。”凯灵顿小学9岁的女生告诉记者，剪纸和书法都特别有意思，她之前从来没接触过。
中国课堂老师讲得多
学生们之间忙着交朋友，校长和老师们也没闲着，相互交流学校管理、课堂教学等众多内容。凯灵顿小学校长KAVIN告诉记者，他听了历史、书法、数学和画画共4堂课，感觉都非常好，市实验小学的老师教学水平都很高，课堂上孩子们的表现也特别积极。对比两所学校课堂的差别，KAVIN说，课堂上氛围比较接近，但市实验小学每个班的人数几乎是凯灵顿小学的两倍，但老师数量基本是一致的。在KAVIN看来中国小学的课堂除了学生多之外，老师讲得也比较多，“在美国课堂上老师讲得比较少，大部分是学生讨论。”在KAVIN展示的照片上，凯灵顿小学的教室里学生都是围坐在一起，学生分成多个小组。
KAVIN还告诉记者，课堂上另一个区别是中国学生比较守规矩，“老师让他们干什么，他们就干什么，课堂纪律比较好。”KAVIN说，两所学校相同的地方是校园里充满了笑声、孩子们的脸上都洋溢着笑容。
美国老师不按教材讲
市实验小学校长邓晓红两年前曾带着老师和学生到凯灵顿小学访问，当地的小班化教学同样给她留下了深刻印象，“他们有专门的班级老师，一个老师几乎一天都待在教室里，负责除了美术和体育之外的所有学科的教学。”
刘佳佳去年在凯灵顿小学访问了一个月，在她看来美国课堂上老师讲课不拘泥于教材，“基本上是老师想怎么讲就怎么讲，如果觉得一节课讲不完就直接调整下课时间。”刘佳佳说她曾经听了一堂长达2个小时的课，这在中国的小学里是不可能的，“教室里有卫生间，学生随时可以去。”刘佳佳说，之所以两个小时孩子都不烦，是因为美国的课堂上体验性的知识特别多，学生的参与性更强，“他们的知识大都被游戏化、生活化了，学生们学起来很轻松。”
美国学生体质不如中国娃
除了上课外，美国学生还参与市实验小学的体育课和课间跑操，上午大课间跑操是市实验小学的固定项目，5年级学生慢跑7分钟，学生们也早已经适应，不过几圈下来美国孩子都有点受不了了，“有两个女生大概跑了不到1分钟就下来了。”市实验小学学生中心主任邱浩坤开玩笑说：“看来美国学生体质不如中国学生，呵呵。”
市实验小学还安排凯灵顿小学的校长和老师与家长们进行了交流，课业负担、考试等问题都是家长们关心的话题，“我们从来不会跟学生说你很聪明，只会告诉他们你很努力。”KAVIN说，聪明的孩子只能优秀一时，努力的孩子才能一直优秀。有家长问现在很多学校会布置一些让家长辅助孩子完成的作业，在美国是否有这样的情况，“有，我们也会布置一些。”KAVIN先是给出了肯定的回答，不过他也为难地表示对这种作业有疑问，“家长和孩子在完成这些作业的时候在思想上、解决问题的办法上会有冲突。” 记者 臧旭平 摄影报道
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