魏元元和李思凝是青岛15中高一（12）班的同班同学，但在学校期间几乎只有下课期间两人才能见到面，因为学校实行全员分层选课走班制，两个人的课程表完全不同。日前，全市高中创新人才培养学校发展联盟现场会在青岛15中召开，由青岛2中等10所普通高中组成的创新联盟，为高中教学改革、应对高考改革探路。
校园一景
高一高二学生分层选课
上周三上午10时许，记者在15中校园中见到高一（12）班学生魏元元、李思凝时，两人虽是一个班的好朋友，但只有在这个在课间才彼此见面。这是因为学校实行分层选课走班后，她们两人的课程表完全不同。上午第一节课是数学课，魏元元是二层级、李思凝是一层级；第二、三节课选修课，魏元元上“微电影”课、李思凝上“动漫制作”，第四节课是化学课，魏元元和李思凝还是不同层级。“这样上课找到感觉了，明白适合自己的才是最好的”，魏元元开心地说。
校长孙睿说，本学期开始，学校在高一的数学、物理、化学；高二文科倾向的数学、地理、历史，理科倾向的数学、物理、化学。每一学科在每一单元中分为三个层级。一层级主要针对基础薄弱，学习能力有待提高的学生；三层级针对基础较好，学习能力比较强的学生。二层级则针对介于一、三层级之间的学生。不同层级的任课教师，按照本层级学生的学习特点设计适应学生实际的教学方案。每学期根据学生考试成绩，综合日常学科学习能力进行两次调整，每个层级按照10%的比例进行调整。“学校教学能力相对较强的老师安排在一层级，并为他们义务补习。起初，家长学生都不愿选一层级，但期中考试后，有些二层级学生主动要求降至一层级。”孙睿说。
市教育局副局长周民书认为，青岛15中的分层选课走班，最大限度地实现培养目标的“多元化”，不仅让基础良好的学生有了更大的发展空间，还让原来最容易被忽视的学生找到最近发展区，有了进步成长的平台，让学生找到学习生活的尊严和自信。
学校出招
研究课题创新实验一样不缺
一年过去了，我市普通高中锐意改革，在创新人才培养方面可谓各显“奇招”。青岛二中探索拔尖创新人才的早期发现与培养。从2012年开始，学校在新入校的高一学生当中，招收大约100多名具有强烈的创新潜质和动手实践能力的学生组成实验班，实验班在国家课程上与普通班一致，但在校本课程、研究性学习开设、活动比赛平台等方面进行了大胆的尝试。目前实验学生人人有课题，人人有项目，人人参与创新实验设计，学生的创新素质和实践能力得到了极大的提高，每年获得的市级及以上科技人文类活动比赛奖励达50人次。
青岛二中分校通过面试答辩、成果提交等方式组建创新班，独立进行课程设置，开发开设思维拓展、头脑风暴、动手设计等类别的样本课程，开展实践基地参观学习、专家报告讲座，科技大赛承办等活动，为学生创新潜质的发展提供有力支持。学校还实施学生优势发展学院制管理，依据学生个性特长和优势智能，自主选择学院，系统培养发展学生特长。
青岛39中投资50万元建海洋实验室，实验室的食品都是参照科研机构的专业实验室标准配备的，学生在这里可以学习到海洋专业在大三、大四甚至是研究生才会涉及的实验内容。
平度一中充分挖掘校内外各种教育资源，构建了面向全体学生的个性化校本课程体系，主要包括基于国家课程的创新实施和基于校本课程的开发建设。其中学生自主管理课程中的社团实践活动课运行有序，有26个社团和兴趣小组在运行。
青岛66中进行板块式问题组课堂教学模式的研究，对高中三年的学校课程进行整体规划、分段实施，形成了以人生规划教育为统领、包括德育、学科拓展、人文教育、科学教育、学生发展五大类课程。
【相关内容】
高中抱团育创新人才
为推进普通高中创新人才培养，在市教育局的组织下青岛2中、青岛39中等10所普通高中成立了青岛市高中创新人才培养学校发展联盟，青岛2中担任首届联盟主席学校。
青岛市高中创新人才培养学校发展联盟，是探讨建立基于相近特色发展目标下的合作机制。联盟由青岛2中、青岛39中、崂山1中、崂山2中、开发区1中、开发区致远中学、即墨1中、平度1中、青岛15中、青岛66中组成。其工作目标是积极探索高中阶段开展创新人才培养的途径、策略与方法，促进联盟学校优势发展与特色发展；形成具有普适价值的创新人才培养模式与合作机制，带动本地区基础教育水平的提高；优化学校教育创新的环境，提升师生创新的意识和能力。联盟网络平台启用后，各校有关创新人才培养的课程架构、活动创设、教改动态以及国内外教育改革前沿信息等都将在平台上展示。
日前，联盟云平台（http://www.union-school.com/login.asp）正式启动，为全市57所普通高中创新人才培养搭建网络平台。
本版撰稿 记者 臧旭平
请输入验证码