□青岛日报/青报网记者 王 娉
专家：
应把培养健康的心理与良好的学习习惯放在首位，而不是一味的高标准、严要求
对小学生而言，网络是一把“双刃剑”，要学会正确使用网络资源
市教育局昨日对外发布市政府教育督导室首次自主研发的教育项目，该项目对全市120所学校的6623名学生、120名校长和340名老师进行抽样调查得出的监测数据，抽测样本占本届学生总数的8.1%，监测结果为全面提高教育质量和教育改革提供了科学依据。
据介绍，监测过程中，样本学生将完成一份以阅读和习作为主的语文试卷，并进行相关学习习惯等问卷调查，样本教师和校长也要分别完成一份教学问卷调查。此次质量监测的结果为教育教学提供了大量信息，其中有部分信息对于学生家长如何帮助孩子养成可持续发展的良好学习习惯、如何在保障孩子健康成长的前提下有效提高学习效能等方面提供了有益的参考。
家长的阅读习惯和教养影响孩子成绩
数据显示，良好的家庭阅读氛围，对学生的语文成绩有明显促进作用。样本学校学生人均家庭拥有图书61.9本，而拥有图书多的学生，语文成绩普遍高于拥有图书少的学生。家庭图书拥有量在100本以上的学生比家庭图书拥有量20本以内的学生语文学业成绩高60.7分。
家长的阅读情况以及是否经常与孩子交流阅读感受也对学生的阅读成绩影响较大。从全市数据分析来看，只有49.4%的父亲和51.9%的母亲在家经常读书。家长经常和孩子交流阅读感受的学生得分，比家长从不和孩子交流阅读感受的学生得分高出17.3分。但调查中家长经常和孩子交流阅读感受的只有49.5%，不足一半。
此外，不仅家长的阅读习惯会影响孩子的成绩，家长的教养也会影响孩子的成绩。父亲经常无缘无故对孩子发火的学生，语文成绩比其他学生低75.1分；母亲经常无缘无故对孩子发火的学生的语文成绩，比其他学生低93分。
“功利性”阅读不利于开阔视野
调查还发现，学生的阅读兴趣与语文成绩呈正相关关系。被调查的96.6%的4年级学生在阅读时感觉很快乐，但也有3.4%的学生感觉很无聊。在没有阅读作业或者其他要求时，有14.4%的学生不会主动去阅读。而阅读兴趣高的学生其语文阅读和习作成绩分别为503.4分和504.0分，高出阅读兴趣低的学生51.7分和61.9分。但有一点需要引起注意的是，有63.3%的学生平时经常阅读的是“作文类”书籍，说明不少学生的阅读与为了考试取得好成绩密切相关，有教育专家称其为“功利性”阅读。实际上，学生阅读兴趣广泛，对各类题材图书的阅读都有所涉猎，才有助于开阔学生的视野，提高学生的文学素养和综合素养。
课外负担是课内的1.3倍
教育部规定，小学生每天睡眠时间要保证10小时以上。本次问卷调查中抽样学生每天平均睡眠时间为8.7小时，低于国家规定的标准。数据还显示，学生语文学业水平受学生睡眠时间长短的影响较大。每天睡9小时以上的学生，学业水平成绩为512.6分，而少于6小时的学生学业水平成绩为401.4分。教育专家建议，家长不要给孩子额外布置许多难以在规定时间完成的作业。
此外，调查中发现，学生的压力源主要来自于害怕成绩达不到家长的期望以及课外辅导班过多等因素，对于作业数量、课程难度等却并不是很担忧。有数据显示，青岛市四年级学生平均花在参加校外辅导、完成校外作业的时间为8.1小时/周，有79.4%的学生参加了各类课外辅导班，学生应对课外课业负担所耗费的时间是应对课内负担的1.3倍。
因此专家建议，减轻学生的学业负担需要更多的关注如何减轻学生的精神负担，家庭与社会应该转变观念，为孩子创造宽松的学习环境，把培养健康的心理与良好的学习习惯放在首位，而不是不合实际的一味高标准、严要求。
善于利用网络会学得更好
信息时代，网络已经进入了校园和家庭。不少家长担心孩子沉溺网络，而不知道如何让孩子运用网络。实际上，正确地使用网络资源，可以使学生学习得更好。数据显示，网络利用率低的孩子学业水平成绩为496.2分，而利用率高的孩子则为505分。但调查中有40.1%的学生很少通过上网查资料完成老师布置的作业，有23.9%的学生很少在语文课前预习时上网查找资料。专家表示，对小学生而言，网络是一把“双刃剑”，虽然有负面作用，但也不能忽视网络可以使学生们不受时空制约，无拘无束地获取自己感兴趣的知识，从而大大地开阔视野，拓宽知识面，满足个性发展的需求。
目前，学校里越来越多的教师通过信息技术辅助教学，教师将自己制作的微课件传到网络上让学生课前预习或课后巩固，老师还经常布置研究性学习任务，学生可以通过上网查阅资料等完成作业，所以网络辅助学生的学习已经成为必然。家长们要与时俱进，争取在应用网络学习方面能与孩子及时沟通并给予指导，使网络资源真正成为学生学习成长的有力助手。
据悉，今年下半年，市政府教育督导室还将继续委托第三方对全市四年级、八年级的数学学科进行质量监测。
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