山东省特级教师、齐鲁名师人选、青岛艺术学校钢琴教师、副校长邹波。
拨通邹波老师电话的时候，磁性而醇厚的嗓音是记者对邹波老师的第一印象，因此，当邹老师说他毕业时可以选择做一名电台主播的时候，记者丝毫没有感到意外。
然而，他还是选择了教育。“其实，当时没有做太多的考虑，一方面我可以继续发挥自己钢琴专业的特长，可以把音乐的快乐传递下去。”邹波老师回忆道，“从小跟着老师学钢琴，对老师有着一种天生的亲近感，而一路走来，教师这一职业的神圣感使我选择了教育。”
这一选择开启并伴随了邹波老师20年的教育生涯。
用心经营“干什么就要像什么”
1994年7月，初出校门的邹波带着对艺术的执着以及对教育的热忱来到青岛艺术学校，“当时充满了热情、责任和干劲儿。”邹波老师回忆道，20年间，他先后担任过班主任、团委书记、学管处副主任、教务处主任等职务，不断积累着作为教育者、管理者的经验。
2010年4月，他开始担任青岛艺校的副校长，分管教学、教科研、实习见习、文体实践活动等工作。“我们艺校的学生生源有4个层面9大类专业，涵盖初中、高中、职业教育等多个学段。”统筹协调如此大跨度的教育层次自然绝非易事；与此同时，根据学校的具体特点，均衡文化课与专业课的教学更是一项考验。面对纷繁复杂的管理，邹波老师积极地调整自己的心态，把握各项工作轻重缓急的旋律，用邹波老师自己的话来讲就是“干什么，就要像什么”，焕发了学校教学管理的生机与活力。“我们青岛艺术学校的教育理念是‘精专业，强文化’，我们的毕业生在全市高中毕业会考等一系列考试中取得不俗的成绩。”
“要把学生当作自己的孩子”谈到与不同年龄、不同专业学生的相处之道，邹老师感触很深。“试想一下，如果自家孩子有知识点学不会，自己是怎样的心情；对待学生也是一样的。”邹老师告诉记者，“老师对学生怎样，学生是会感受到的，要尊重学生，与学生平等地交流与沟通，渐渐地，学生认为老师是对他/她好的，便会形成师生关系的良好互动，学生会越来越自信。”
用心传授钢琴教学一线的坚守
然而，繁忙的管理事务丝毫没有消磨他对于钢琴、对音乐的热情，每学期的课程表上，都会有邹波老师的名字。在投身于事无巨细的学校管理工作的同时，他依然坚守在钢琴专业课的教学一线，这无疑是令记者感到敬佩的一点。“在与教务处沟通每学期课程安排的时候，我会有意识地去带不同方向学生的钢琴课。”邹波老师对记者讲道，“在带过2到3届音乐班的孩子之后，我会进而去接触师资班的钢琴教学；此后，我还要继续进行器乐班的钢琴课。”面对记者的疑惑邹老师介绍道，钢琴教学是音乐、幼教专业的基础学科，更是器乐专业学生的“看家本领”和主攻方向，“只有在钢琴教学的一线，我们才会真正了解学生的学情，才能根据实际的教学情况探讨教学大纲的制定与实施。”然而，不同专业的学生对钢琴这门学科的需求又是不同的，“比如，对于幼教专业的学生而言，钢琴课的教学重点在于伴奏的运用，在于与儿童音乐交流的过程；”邹老师讲道，“而对于器乐专业的学生来讲，钢琴是他们的专业方向，因此，理解并弹奏大型的钢琴作品无疑是教学的重点。”
功夫不负有心人。20年的教学耕耘使得钢琴课成了深受艺校学生们喜欢的艺术课、修身课。2012年，邹波老师创立的“钢琴集体课五步教学法”荣获青岛市优秀教学法以及青岛市教改实验项目一等奖，并获全国钢琴集体课教学比赛一等奖。
用心延续音乐名师工作室的公益情节
为更好地发挥中小学名师的示范、引领、辐射作用，加快全市优秀教育教学人才的培养，提高教师队伍素质，2014年年末，市教育局启动了首批青岛市名师工作室的建设。由邹波老师担纲主持人的青岛市音乐名师工作室也在其列。“我们的音乐名师工作室集合了各学段、各学校以及不同音乐领域的名师。”谈起这个成立不久的工作室，邹波老师很是欣喜。
在配合市教育局整体部署的同时，立足于自身专业，推出面向社会的音乐公益课堂是工作室的亮点。“不久前，音乐名师工作室在我们艺校举行了名师课堂的公益讲座。”眼下，艺考“大战”正酣，各项艺术等级考试也是炙手可热，这场题为“艺术，让人生更精彩”的名师课堂吸引了岛城近200名琴童、家长以及音乐爱好者。“讲座主要针对音乐的兴趣培养及艺考、考级、特长考试应考策略等话题，现场的交流效果非常不错。”与此同时，在这次活动中，青岛市音乐名师工作室全体成员与现场观众进行了见面和交流。“除了社会公益课堂，音乐名师工作室的一大工作重点在于拉动农村地区的艺术教育。”邹波老师向记者讲道，“城区的学校拥有较为优越的艺术教育条件，无论是硬件设施的配套建设，还是课程与教材的设置，都有利于音乐、美术等学科的发展以及学生艺术修养的提升。”邹老师说道，“而在农村等偏远地区，音乐等艺术教育则亟待发展。”“对于城市学校的音乐学科建设，工作室更多地承担指导与拔高的工作；而对于农村学校的音乐教育，工作室则要偏重于一线音乐基础教学的普及，师资力量的培训。”据悉，经前期调研，该工作室将崂山晓望小学定为重点指导学校，3年中，该工作室将通过捐赠音乐书籍和乐器，定期进行社团辅导、开展名师送教等活动，让名师工作室切实为相关学校服好务，从而带动农村学校艺术教育的高效发展。
青岛财经日报/青岛财经网记者 王姣
记者手记：
细细想来，在采访中，“心态”是邹波老师提及最多的一个词。
从事过教育行业的人都会对学校工作的事无巨细有着深刻的体会。备课、上课、作业反馈、班级管理、课外活动……自己做实习教师时的忙碌，依然记忆犹新。然而，这些辛劳在邹波老师这里都会被心态所化解，“其乐无穷”却是他工作与生活的关键词。
很多时候，教材的编写、专业资料的整理都会被“挤压”到业余时间来完成，“如果把这些都看成一种负担的话，那么平常的生活会非常累；”邹波老师坦言，“但是，选择艺术就是选择了付出，选择教育就是选择了付出，当你全身心投入一件事情并看到自己劳动成果的时候，那种成就感是无以言表的。”
无独有偶，每当遇到新的工作挑战着邹波老师心态管理的时候，他依然可以从中发现快乐。“当面临一项新的工作任务时，不要把它从主观上认定是‘麻烦的’，而是要以一种探究的心态来对待，从新的领域发现探索的乐趣。”“当然，心态也需要转换。”邹波老师说道，“比如，做研究的时候，心态自然是沉稳的；而当你面对学生教学的时候，势必要转变一种心态。”
在与邹波老师交谈的过程中，丝毫感觉不到“人到中年”的疲态，相反，坐在我面前的他于成熟稳重中带着一种热情与亲切，无论回忆自己的从艺经历还是介绍学校的基本情况，他始终带有娓娓道来的律动感，犹如一种积淀后再次迸发出的勃勃生机，如同当时洒满整间办公室的初春暖阳。我想，这应该是源于一种从未消褪的热情，无论是对钢琴、对音乐、对艺术、更对教育。
请输入验证码