青岛24中引进梦想课程，并跟思品、语文、化学等学科有机整合，其中《共创成长路》作为必修课在七八两个级部实施，《梦想与团队》、《去远方》、《理财》、《世界大不同》、《职业生涯规划》等梦想课作为选修课实施，学生自主选择，走班上课。“在梦想课堂上，每个同学的发言都被尊重，孩子们真正享有了发挥自己才能、展示自己特长的机会，这里没有酣睡的身影、没有故意的违纪行为，只有一张张充满自信的笑脸……‘自信、从容、有尊严’的梦想理念，真的落实到孩子们的言行举止间。”青岛24中校长刘晓云开心地说道。
理念引领播种“梦想”种子
中国书法艺术、心灵驿站、电脑制作DIY、快乐排球、科学探究、Flash动画设计、大千生物世界、数学思维体操、文学影视欣赏……青岛24中开设艺术课程、专题课程和技能课程三大类20多门校本课程。
刘晓云介绍说：“2013年，由市南区教育局提供机会，学校接触到‘上海真爱梦想基金会’，这是一个由中国金融界精英发起建立的公益组织，他们的目标是帮助偏远地区和城市农民工子女自我意识觉醒，推动中国素质教育发展，而他们实现目标的载体则是聘请中国知名课程专家，集各界之力开发的系统的‘梦想课程’。”
梦想课程“帮助孩子自信、从容、有尊严地成长”，“问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重要”的理念与24中在新的三年规划中提出的“提供适合人的发展的教育”的理念不谋而合。“以崔允廓教授为首的课程实施专家把关更让我们对梦想课程的科学性、严谨性充满信心，于是我校与梦想课程结缘，2014年初梦想课程正式入驻我校课堂。”刘晓云说道。
尊重差异依“志趣”选课
记者采访了解到，2014年初，24中最早组建了“梦想沙龙”，以志愿者的形式召集了一帮有公益心和开放胸怀的老师试点梦想课，一学期的试点特别是来自学生的反馈，让参与的老师真切体验到梦想课程是引领学生走向未来的一门好课程，于是学校加大梦想课程的推进力度。成立梦想课程教研组，将梦想课程纳入学校整体课程体系之中，进行规范的课程管理。除了继续开设“共创课”作为学生的必修课外，教师依据个人兴趣特长，自主选择梦想课体系中已开发出的课程作为选修课内容。
学校所开设的25门校本课程中，有8门梦想课。24中以“推介会的形式”向学生介绍课程内容，推介会上不仅介绍了每门梦想课程的内容和授课形式，授课教师的个人风格也展示在学生面前，推介会后学生自主选择心仪的课程，学生完全依照自己的意愿选择课程。兴趣保障了效果，课堂气氛前所未有的活跃，问卷证明，上梦想课对于学生来说成为一种享受，孩子们主动投入，学习效果事半功倍。
建设团队组织多元培训
借助梦想基金会每年进行校本课程开发大赛的契机，学校鼓励教师依据梦想理念自主开发适合学生的学校课程初见成效，生涯规划、田间种植、环保等课程已列入到24中校本梦想课程系统并深受学生喜爱。
每周一次集备，每月一次教研，将如何上好梦想课，如何落实梦想课程的理念融入集备、教研之中……24中加强日常教研和阶段研讨，把梦想课程的管理纳入规范化管理体系之中。教研的过程促进教师自身的专业成长，促进教师自身人格心理品质的提升，亦推进梦想课程的专业发展。“两年来，24中派出10余批近50人次赴全国各地参加各类培训，梦想课程先行校学生和老师的自然课堂展现——学生发自内心的自信、从容，师生和谐、融洽的互动，让大家感慨这正是教育应有，也是我们一直在追求的教育状态。”青岛24中副校长唐衍宏介绍，学校组织教师参与多元培训，促进教师软素养的提升。
师生受益梦想助力成长
在梦想课堂上，老师不再纠结于学生的“短板”，而是努力帮助所有的孩子发现自己的“所长”，换个角度看问题，“放下”反倒促成了“提起”，老师们开始主动修正自己的人才观、分数观，从教的心态更加自信、从容，职业的幸福指数大大提升。更为可喜的是，梦想课大大改善了师生关系甚至家校关系，良好的课堂气氛、自信的学习状态由梦想课蔓延到传统课堂，学习效率提高了，学习成绩自然也提升了。
刘晓云表示：“24中是梦想课程的受益者，出于教育者的自觉，我们有义务让更多的孩童自信、从容、有尊严地成长，让更多的教师灵动、幸福、有成就感地工作。我们将不断推进梦想课程实施，主动创造机会传播梦想理念、推广梦想课程。”
青岛财经日报/青岛财经网记者 杨宁
请输入验证码