执教化学21年，担任班主任17年，她被评为山东省特级教师、山东省教学能手、青岛市拔尖人才、青岛名师、青岛市学科带头人、青岛市教育局拔尖人才；她践行“有教无类，因材施教”的教育理念，主张把学生作为教学的中心，营造合作民主的课堂；她喜欢和学生在一起，以爱为学生幸福奠基；她将19年的教学反思出版成《我的教育梦想》……她就是青岛名师工作室主持人、39中化学名师刘翠。
把课堂还给学生
化学名师刘翠先后任教于淄博七中、曲阜师大附中、青岛科技大学、青岛39中，在国家级、省级和市级学术期刊上发表教育教学论文近30篇，参与主编5部教辅用书，参与完成教育部、山东省、青岛市多项课题的研究工作。曾荣获“济宁市教学能手”、“山东省教学能手”、“青岛市青年教师优秀专业人才”和“全国化学奥林匹克竞赛优秀辅导员”称号，获得山东省优质课一等奖和济宁教学基本功比赛第一名，多次被评为曲阜师大、曲师大附中、曲阜市和青岛39中的优秀教师和优秀班主任。
刘翠主张“把课堂还给学生”，她运用的启发式教学、探究式教学、合作生成教学等教学方法都“把学生作为教学的中心”。“启发式教学”即设计层层递进的问题，启发学生思维，同时跟学生互动交流，点拨学生的学习难题，搭台阶让学生自己想办法解决问题。“探究式教学”基于学生原来的知识水平设置问题组，让学生通过小组合作探究的方式去解决，学生通过阅读课本、查阅材料、实验等方法进行探究。启发式教学、探究式教学组合应用于课堂，合作民主的课堂上老师是“平等中的首席”，是课堂的参与者和组织者。由满堂灌转为学生自主合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力和实验探究的能力。
合作生成教学不仅培养了学生的学习积极性，还很好地发挥了“小老师”的作用，让学生“自己找饭吃”，关注课堂的预设生成和意外生成，有效提高课堂效率。用学生的话说，“老师给我们搭建了一个舞台，让我们尽情地展示自己的风采，我们才发现原来我们这么厉害，上课不再是枯燥的记笔记、做题，而是学会了用自己的头脑解决问题”。
喜欢和学生在一起
从学生口中的“翠姐”到“翠姨”，变化的是刘翠的年龄，不变的是她对学生的爱。在同事眼里，刘翠是一个热心人，热衷于跟别人交流问题、帮助别人解决困难。刘翠坚信“爱可以创造教育的奇迹”，爱是理解、是关心、是奉献，爱更是一种责任！她坚持“严格要求，抓习惯养成，抓细节”，努力为学生一生的幸福奠基。
本有机会在大学任教，但选择了教高中化学，“我很习惯、很喜欢和学生在一起。”刘翠告诉记者：“我的高考志愿全部是师范类的学校，我和讲台有不解之缘，教育教学工作要对得起我的学生、对得起家长、对得起自己的良心。”刘翠热爱教育事业并为之执着付出，她对自己要求颇高，从上第一节课开始就是脱稿的，一直坚持到现在。作为班主任，刘翠本着身教胜于言教的原则，以极强的责任心、爱心和勤劳奉献的精神赢得学生喜爱和认可，她所带班级多次被评为青岛市、曲阜市和校级优秀班集体。
谈及化学学习，刘翠说：“化学是一门很有意思的学科，学生要多自主探究思考，发现化学的魅力；要把握好课堂，学会老师分析问题和解决问题的方法；课后巩固不仅仅是完成作业，要反思回顾课堂，解决遗留问题；还要重视错题，反复练习，弥补知识漏洞。”
帮助青年教师成长
开设名师开放课堂、送课下乡、开设教学公益讲座、开展教学研讨、自主聘请顾问导师、高校访学和加强网络互动交流……刘翠带领名师工作室成员开展多样活动，发挥名师的引领带动作用。谈及何为一名好老师，刘翠说：“教师要有自己的职业梦想、职业规划，要有过硬专业知识，要眼中有学生”。职业梦想是克服困难、避免职业倦怠并鼓励自己不断前进的动力；过硬专业知识支撑下的教学方式、教学管理才能赢得学生信服；把学生放在首要位置，关注学生的学情、反应；职业规划引导自己形成教学、科研的思路，并不断反思提高。
著名教育家叶澜曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”刘翠主张教师多进行教学反思，总结经验、研究困惑，不断改进、提升教学理念。青年教师要多学习，向老教师学习，涉猎大量专业资料，走进名校、走近专家学习。多进行教学反思，关注学生的课堂收获和课堂目标达成状况，不断改进教学。刘翠梦想帮到每一个学生，让他们有幸福的生活；帮到更多的青年教师，让他们尽快成长。
青岛财经日报/青岛财经网记者 杨宁
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