宋道晔：让人生变成幸福快乐的旅程

李沧区教育研究中心研究员宋道晔。

“成功绝不是偶然，只有勤奋也是不行的，你还要有能力和方法。”一位老师，从最基层的讲台开始，踏踏实实讲好每一堂课，仔仔细细钻研行之有效的教学方法，为教育倾尽心血，从获评中学高级教师到山东省首届齐鲁名师再到山东省特级教师，每一个荣誉的获得，都是对她工作的肯定。她就是李沧区教育研究中心研究员宋道晔。

三尺讲台，尽显教师风采

让每个学生有自信是非常重要的事，作为老师，她一直都秉持对学生不打击、不伤害的教育方法。宋道晔曾接触过几个在身体上异于普通孩子的学生，因为身体原因，成绩也并不理想，但是宋道晔认为，语文作为母语，必须要让孩子好好掌握，于是就耐心地给这些孩子进行听读训练，最后这些孩子也都取得了自己相应的成绩。宋道晔表示，成功不是偶然，作为老师，教学能力固然重要，但是师德更重要，每一个老师都应该让学生自己跟自己比。教育是一门艺术，它需要爱心与方法，对待情况不同的孩子，不能用同一种方法。“三尺讲台，尽显教师风采”是宋道晔追求的理想课堂。自参加工作以来，她始终坚守课堂，在课堂教学中锻造自己。精心准备着每一节课，对每一节课的教学不是单纯地追求一节课的教学任务，而是把它当成教学研究的一个个案例来思考，努力把每节课都打造成精品课堂。通过课堂历练，不仅能够有针对性地解决教学实践中面临的各种教学问题，而且时刻关注教育现象，提出自己的教育观点。在学习中把学到的应用到自己的课堂教学中，使课堂成为首选试验田，然后再反观学习的教育理论和方法，这样不但在理论上有了提高也使自己的实践更富有科学性和创新性。

在教育教学上，她认为，能力是一方面，师德是最关键的，教师就是要做学生的良师益友，不放弃每个学生。宋道晔回忆道，曾经有个叫王圣凯的小男孩不满六岁就被送到了自己班里，因为年纪小，所以尤其调皮，经常从桌子底下由最后一排一直爬到第一排，各科老师都拿他没办法。但宋道晔却耐心观察这个小男孩，发现他十分聪明，数学成绩格外好，于是就开始安排王圣凯做自己的小助手，经常让王圣凯帮自己收作业或者拿资料。宋道晔还发现，王圣凯的语文成绩并不是很好，于是便让他帮忙给其他同学批改读书笔记，这样一来，王圣凯也需要主动去阅读。到王圣凯三年级时，他已经成了一个学习习惯非常好的小学生。好的学习习惯的养成以及态度的更正，促使他在以后的求学路上更加成功，先是通过自主招生进入清华大学，后来又成功拿到美国斯坦福大学的录取通知。

追随中被追随，成就中被成就

宋道晔现在是一名教研员，她谈到，刚从学校离开的时候，非常舍不得学生们，但是又想到，做教研员后，去培训、指导老师，发挥的作用更大，便坚定了做一名教研员的想法。宋道晔告诉记者，自己常说一句话“追随中被追随，成就中被成就”，追随是指自己要多去追随专家学习，这样也就会有更多的老师来向自己学习，而自己团队所带的老师取得成绩时，实际上也是自己的一种荣誉。她从不将学生相比较，而是让学生自己和自己比较，学生自己的进步就是其本身的成功。宋道晔曾参加了一次教师演讲，题目为《教师是我的终生选择》，她说，在座的老师听完演讲后都潸然泪下，但是她自己却觉得作为一名老师，是快乐的幸福的，所以从那之后，她总结出自己的教育格言：让人生变成幸福快乐的旅程。

小学单元习作课程体系就是以提升小学生习作素养为目标，通过各文体习作训练序列的梳理、表达主题单元包的重组，对阅读、生活和习作教学进行一体化设计，努力构建“整体设计—分项达标—习作呈现”的语文课程体系。这项研究已经经过了近二十年的实践探索和积累，研究经历了一个自下而上的过程，既立足于实践，是从一位语文老师朴素的愿望，让学生喜欢做作文做起，到整体规划小学习作教学序列和内容，并上升至习作的理念和课程体系，成为可供广大小学语文教师习作教学使用的教材资源。

采访时，第三届齐鲁名师评选在即，作为名师工作室的主持人，宋道晔表示希望能有工作室的老师获评。在成就了工作室老师的同时，也是对自己的教研能力，人才培养能力的认可，也是一种成功。

爱、智慧、卓越

2013年“宋道晔名师工作室”建立，这也是李沧区第一批区级工作室之一，团队成员由来自全区30多所小学的12名核心成员和28名骨干教师组成。他们爱岗敬业，热心研究，都是李沧区小学语文领域的佼佼者。

自2004年成为山东省首届名师，根据省文件规定开始成立以自己名字命名的工作室，并开始组建团队。作为工作室主持人,她的感受之一是“用智慧启迪智慧，用热情唤起热情”。主持人个人不仅要具备指导教师、引领成长的专业能力，还要有甘为人梯、倾情付出的奉献精神。另一个感受是“追随中被追随，成就中被成就”。作为工作室主持人，自己要有想法，有追求，这样才能赢得团队的追随。而成就别人就是成就自己。

工作室践行“八个一”行动，即“阅读一部著作，撰写一篇文章，参与一项课题，凝练一条思想，组织一次活动，承办一个专场，培养一名骨干，开放一次讲堂”。这八项内容，前四项侧重于专业发展、个人打造，后四项侧重于辐射带动，惠及他人。而工作室的总体思路是课题引领，其他各项活动都是围绕课题来开展的。

工作室每月组织一次核心成员活动，一次全员活动，至少两次研修小组活动。核心成员活动主要讨论本月研究重点；全员活动重在进行研究内容培训；研修小组活动在组员所在学校进行，目的之一是保证与实践对接，目的之二是方便学校其他教师参与。作为核心组成员、骨干教师，不仅要带领工作室研究组进行研究，还要最大化地把工作室研究成果落实在学校实践层面，带领学校语文教师共同提高，让更多教师切实感受到什么是“研究中提高，交流中提升”。

2015年5月，“宋道晔名师工作室”成功承办了“全国小学语文名师工作室同盟成立暨学术研讨会”，工作室四位成员分别展示了研讨课、课题成果介绍，宋道晔也荣幸地被推选为常务理事。“2015年，我48岁，人生经过多年积淀才刚刚成熟。未来还有足够的空间，等待用激情和智慧去尽情地书写、描绘。”

青岛财经日报/青岛财经网记者 王墨然 实习记者 崔新冬 宋怡

记者手记：

如今宋道晔已获得山东省特级教师、骨干教师等荣誉称号。有30余篇教学论文、教案设计分别获国家、省级一、二等奖；30余篇教学论文在国家、 市级刊物发表……省、对宋道晔的采访时她准备要去济南参加会议，宋道晔还是在临行前接受了采访，记者在采访中分享了她多年来的教育心得。

采访中，宋道晔还谈到了自己教育女儿的故事。她从小鼓励自己的女儿用剪刀剪贴图画，然后让女儿拿着自己的作品讲故事，自然地就培养了女儿的语言能力。“我对学生做的，也都用在了我女儿身上”。孩子的天性就是好动，不能违背他们的天性，要先手巧，后心灵。宋道晔表示她从未去强求女儿学习，自己做好，便是为女儿树立榜样。

可以说宋道晔老师为小学语文教育付出了大量心血，年近半百的她仍然在教育的大花园里辛勤耕耘，在为教育事业付出的同时，也享受着教育带来的幸福和快乐。正如宋老师本人所说，“享受教育，让人生变成幸福快乐的旅程”。