冷爱霞：为生命放歌

胶州市第七中学语文老师冷爱霞。

“希望自己既是一个辛勤耕耘者又是一颗饱满的种籽。”认识冷爱霞的人，都会被她的热情感染。她的侃侃而谈，她的细致入微，都会给人留下很深刻的印象。了解她的人，都知道这其实是她的“职业病”，她对教育的专注，对学生的热爱，饱满的热情像用之不竭。她说：“我今生最大的幸福就是有学生相伴，有师长同行。”

她是胶州市第七中学一名普通的语文教师，却用不平凡的成绩告诉所有人一个简单的道理：只要真心付出，就能收获幸福。

引导学生发现生活

“刚参加工作时，不知道该如何指导学生写作。记得当时把泰戈尔的小诗偶尔读给学生听，并摘记了不少学生写作的优美段落和文句，课堂上一起分享，很受学生欢迎。”冷爱霞说，这一点给她很大的启示：原来学生不是不喜欢语文，而是教学方式有问题。上世纪九十年代初期，冷爱霞和语文教研组连续对学生的写作态度进行了全面跟踪，通过问卷发现：在学生中，真正喜欢写作、有写作热情的不到10%，有的班级甚至不到5%。大多数学生视作文为负担，一到作文课就有畏难和抵触情绪。教师布置的题目，他们多数没有兴趣，直到需要交作业时，才寻找相近的文章改头换面、抄上交差，这个现象让很多语文老师感到无奈。作为语文老师，她时时被部分学生面对作文无话可说、有话不会说、说了却废话多的现状困扰着，如何帮助学生摒弃传统意义上的“流水账”、“假大空”，以及当下个别学生作文中“高大上”、“怪奇飘”的现象；如何引导学生发现生活，积累素材，思考人生，表达真情？在实践中，冷爱霞逐步认识到：每个学生都是独立的个体，都有独特的思想，其写作应该表达自己对生活独特的认识、情感和方法。她对初中写作教学提出了新要求：即多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，在生活和学习中，多方面积累素材，多想多写，做到有感而发；激励学生自由表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。这也为她确立了写作教学的目标：跳出传统的或者固有的模式，学生的主体性得以真正发挥，真正做到自主性写作，表现个性，体验个性。“作文就要引导学生从感悟做起，细心观察，远离平庸。这样，其习作才会闪烁出其独有的、充满个性与理性的光芒。”

最大的幸福来自学生

“你是为了评职称才来的吧？”2013年9月，冷爱霞到胶州第十九中学做了两年的支教老师，面对质疑，她说：“2008年，我已评上了高级职称。”冷爱霞告诉记者，职称评选对于教师来说是重要的，但没有功利需求的自我发展,更意味着可以更轻松地付出，体验生命的另一种价值。

支教第一年，她被安排担任九年级三班的语文课。在第一堂课上，她跟学生讲述自己与胶西的不解之缘，很快便拉近了和学生的距离。不少男生，曾经不喜欢语文，经过一年熏陶，竟也爱上了写作。支教的第二年她任教七年级，面对学生单纯可爱的脸庞，她说每一天都觉得被爱包围着。她特别注重培养学生的习惯、品质与情感。那一年平安夜前夕，一个学生送了一个彩纸包装的苹果，纸上写着：冷老师，最近我的语文进步很大，这都要感谢您对我的关爱和帮助。冷爱霞说，做老师最大的幸福来自于学生，她深深觉得：只要付出真心，就会收获孩子们成长的喜悦。繁忙的支教工作中，她近乎固执地认为“课比天高”。除了完成每周十几节的常规课，她还为老师们举行《教师生命价值的思考》、《做名师，做明白之师》、《个性化写作教学研究》等讲座，出示全市名师写作教学开放课《选材与立意》《震颤总在细微中》等，以多年积累的优秀片段串起课堂，给师生搭建起语文教学研究的平台。中考时，冷爱霞任教的班里21人考上普通高中，也是八个班级中人数最多的。但冷爱霞不认为这是她最大的成就，“更重要的是教学生学会了自主学习，甚至开始规划起自己的未来。”

撰写专著分享教学经验

通过多年的教学经验积累，冷爱霞有了自己对教育教学独特的见解，从自己的教学领域出发，她认为教育改革的实质就是以人为核心，以人的全面、主动发展为目的。写作教学应该注重“人格教育”，培养学生求实、向善、尚美的精神，坚强、勇敢、诚实的品性，开拓、创新的思维方式和流畅自如的表达能力。从这个角度讲，个性化教学的目的是引导学生学会融入生活，文从字顺、情感真挚、表达得体、习惯良好。写作教学除了要遵循教育的总目标，还应该遵循本学科的专业教学目标，“培养学即生运用语言文字进行表达的能力”，使学生根植生活，亲近文学，快乐写作。2015年1月，她撰写的《个性化写作：为生命放歌》由上海大学出版社签约出版。

自1997年至今，冷爱霞巡回到市教科所、青岛大学师范学院及潍坊、日照、青岛、胶州等各地中小学校举行了百余次讲座。2010年被聘为“青岛市中小学教师培训专家团团员”和“青岛市家庭教育宣讲团团员”。2012年担任由教育部语言文字用语司主编的《感恩的心》的副主编。2012年参加为期一年的青岛市科研站访学活动，并赴上海华东师范大学进行高端访学，结业典礼上代表全体学员做大会发言。2013年又参加胶州市骨干教师培训班赴华师大提升学习，在开班仪式上代表学员发言。两次华师大学习归来后，均出刊万余字的个人作品专辑，利用讲座、公开课等方式，在胶州市100多所学校中推广先进教学理念。

青岛财经日报/青岛财经网记者 国瑾