黄岛双语小学校长杨世臣与孩子们在一起。
杨世臣，从事教育28年，高级教师。获得了全国研究型校长、全国优秀小学校长、山东省特级教师、齐鲁名校长、山东省十大创新校长、山东省优秀教育工作者等诸多荣誉。
2014年6月到黄岛双语小学担任校长，引领学校创建“和悦教育”，从理论、文化、课程、课堂、特色项目等多方面，构建起了“和悦教育”体系，力求使学校教育与整个社会、与儿童身心发展相适应，自觉融和社会、家庭、教师、学生、科技等多种力量，和而达悦，悦而促和……制定了“11411”办学思路，即紧紧抓好一个根本——课程改革，突出一个中心——课堂教学，强化四个特色——童心悦读、六爱三雅德育、和悦足球、英语特色，创建一个品牌——六爱三雅德育品牌，拓展一片天空——国际交流新天地。
记者参观黄岛区双语小学，学校的“菊花”系列综合课程、美食课程、3D课程及教师、家长发展课程让人印象深刻。杨世臣引领黄岛双语小学秉承“和悦教育”理念，以“培养厚德乐学、自主合作、具有国际视野的卓越少年”为育人目标，以“让每一个孩子拥有幸福人生”为办学宗旨，以“让学校成为师生共同成长的乐园”为办学方向，用课程创新撬动学校跨越式发展。教师发展课程、学生发展课程、家长发展课程，三位一体，有机融合，形成巨大合力，相互影响、相互促进，推动学校全面快速发展。围绕学生发展课程，打造童心悦读、六爱三雅、足球和英语四个办学特色，为学生的和谐发展、健康发展奠定了良好基础。“开放的墙壁文化、诗意的园区文化、特色的大厅文化、丰富的楼道文化、个性的阅览室文化、多彩的班级文化”六大板块为主题的学校校园文化，使校园处处都有真正的教育意义。
打造“童心悦读”特色课程
“童心悦读”课程让儿童拥有一种回归朴素的生活方式，让孩子拥有真正幸福的童年。阅读课、“最是书香能致远”读书节等系列活动的开展，使“童心悦读”课程成为学校的办学特色。这一课程被全国新教育研究院评为全国十大卓越课程第一名。“童心悦读”包括了三个方面的含义：第一，儿童应该阅读儿童的书，每个年龄阶段的儿童都应该阅读此时此刻他最适宜的书；阅读应该是愉悦的，是没有任何功利的，是直接指向儿童生命成长的。第二，教师也应该阅读儿童的书，这样教师才能拥有一颗童心，才能拿到通往童年的邮票。第三，家长应该阅读儿童的书，这样才能和孩子拥有共同的语言密码，走进孩子的心灵，和孩子一起成长。
晨诵、午读、暮省是这一儿童课程的主要内容。每天诵读15分钟晨诵，以晨间诵读、生日赠诗和情景诵读形式诵读经典古诗、现代诗、优美散文，每个学期举行晨诵展演活动。每天20分钟午读，每两个月学校举行一次读书检测活动，通过知识检测、写读后感、续写、缩写的形式进行。每周五下午两节课后组织全校集体暮省，每天下午放学前10分钟，进行班级和个人暮省，学生在暮省本上反思一天的学校生活。
塑造“六爱三雅”德育品牌
德育工作是学校工作的灵魂，统领着整个学校教育，贯穿学校、家庭、社会生活的各个方面，体现着学校教育的基本目的。杨世臣带领双语团队打造“六爱三雅”德育特色课程，致力于对学生思想品德、人格素养、文化素养的培育和提升，贯穿于德、智、体、美、劳等教育实践的各个方面。它对青少年学生健康成长和高效学习起着导向和动力作用，是培养学生高素质高能力的有力保障，是学校教育教学工作的有力补充。“六爱三雅”课程的理念是“体验感知，养成习惯”。它是培养学生身体健康、心态阳光、懂得感恩、习惯优良等综合素质的课程，主要内容是：六爱——爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱家乡；三雅——语言文雅、行为儒雅、情趣高雅。“六爱三雅”课程实现了四个统一：教育、教学育人的统一；课内、课外育人的统一；学校、家庭、社会育人的统一；学科课程整合育人的统一。它解决了德育教育目标大而空，对学生缺乏吸引力；教育教学两层皮，时效性差；德育评价主体单一，缺乏科学性；家庭、社会、学校教育各自为政，形不成育人合力；德育教育不符合学生的认知规律，针对性差；德育教育内容不符合学生身心发展规律，与生活实际脱节等问题。
发挥名校长示范引领作用
为了促进教师更快发展，杨世臣利用自己的人格魅力作了三件事：一是每月为老师们请来一位专家，使老师和专家思想碰撞、智慧砥砺，先后邀请省教科所张斌博士、杜郎口中学的崔其升、幸福教室的创造者李虹霞老师为老师们解疑释惑，使老师们与专家面对面，拓宽视野，深化教育改革的观念；二是从金茵小学请来各科骨干，为双语小学的老师出示范课，使老师们更好地理解新的课堂教学模式，更快地从理论过渡到实际课堂教学中；三是力求为每一位老师找到一位适合自己的专家，做为老师发展的领路人，北京十一学校的常丽华成为双语小学的首位特聘专家，封雪和张俊慧老师荣幸地成为了她的第一批弟子。
作为青岛市首批名校长工作室主持人，杨世臣带领工作室成员开展“特色项目现场研讨会”，每个月一次走进成员校，观摩学校文化建设、德育、课堂、课程建设等特色项目，然后开展研讨、修正，以这种调研、诊断形式促进学校的发展。到全国名校参观访问，工作室成员参观南京市浦口区行知小学，参观学校特色课程建设和校园文化建设，开阔视野、提升境界……杨世臣名校长工作室的工作主要指向学校文化、学校课程、学校德育、学校课堂、学校特色项目、学校保障六大方面，努力“发挥名校长示范引领作用，造就一批能力卓越的高素质干部队伍；打造学习型、研究型校长发展共同体；推进薄弱学校超常规跨越式发展，为青岛市教育均衡发展、优先发展作出贡献”。
青岛财经日报/青岛财经网记者 杨宁 通讯员 程梅
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