从分文理科学习转变为选科学习，从一次集中高考转变为分散高考……日前，全国第三届高中生涯规划论坛在崂山二中举行。21世纪教育研究院副院长熊丙奇应邀出席论坛，并结合《高考改革背景下的教育变革》报告进行了深入解读与亮点剖析，来自全国各地的一千余名教育人士参加了会议。自2014年9月我国颁布了考试招生改革实施意见，由此开启新一轮高考改革进程。新高考改革的最大特点是，一定程度扩大了学生的考试选择权、学科选择权，并调整了高校的录取规则，因此，这要求中学重视学生的生涯规划教育，重视学生的个性和兴趣培养，同时引导学生结合自己的兴趣，选择适合自己的科目，安排高中学习生活——这是十分重要的教育转变。
新高考改革带给高中三大变化
新高考改革的核心内容包括：文理不分科；高考成绩由3+3组成，前一个3为语数外3门科目，后一个3为学生自主从物理、化学、生物、历史、地理、政治中选3门，前3门为集中统一测试，每门150分，后3门放在高中阶段，进行学业水平测试；外语科目提供两次考试机会；增加使用全国统一命题试卷的省份，主要指语数外科目考试；减少和规范考试加分；提高中西部地区和人口大省高考录取率；逐步取消高校招生录取批次；推进并完善平行志愿投档方式；自主招生安排在全国统一高考后进行；加快推进高职院校分类考试。按照这一改革方案，熊丙奇认为，中学生学习的变化有以下几方面。
1.从分文理科学习转变为选科学习
以前我国大多地区，高考为3+文科综合或3+理科综合，因此，高考分文史类、理工类等。为准备高考，一些高中就从高二时分文理科教学，导致学生知识结构不完整。新高考改革，取消文理分科，所有学生学习的语数外科目一样，除此，由学生在其他6门科目中任选高考科目，可以文理混搭，比如物理、历史、地理，这有助于学生选择自己感兴趣的科目组合，而不只是局限在文科综合、理科综合的选择。从理论上讲，新高考改革后，学生的科目组合有20种之多。
然而，学生的科目选择空间是否真有这么大，这要考虑几方面因素：一是大学录取时提出的科目要求，如果大学提出的科目要求少，每一个招生专业都不提科目要求，那么，学生的选择空间就更大，而如果各专业都提出科目要求，即便只有一门，学生也会按学校要求选择一门，结果也会形成偏文或者偏理的选择。二是中学是否开出足够的科目课程，且每一门课程的质量都比较高。如果中学没有条件开出足够多的科目组合，或者学校的优势学科有限，老师建议学生都选某一个组合，那么，最终学校可能从学生自由选科，还是变为选文科科目组合和理科科目组合。三是学生在选择科目组合时，是否有自己的升学规划和兴趣。如果学生没有明确的升学规划或者兴趣，在选择科目时，就可能选择尽可能得到高等级（分数）的科目，这就使选科变得功利化。
2.从一次集中高考转变为分散高考
以前的高考，是在6月7、8日集中考试，以这一考试成绩参加志愿填报、录取，按照新高考方案，高考将分散进行，其中，语数外科目放在一个集中时间举行，其余3门选考科目，则放在其他时间进行，另外，外语除和语数集中考一次外，还有另一次考试机会，学生选择最好的一次成绩计入总分录取。
改革的意图是想减轻学生的负担，但从实际情况来看，学生的负担，可能减轻不多，因为最终还会按高考总分进行录取。而多次考试机会，也可能存在“刷分”现象，除非第一次考试就考出最高分或者最高等级，否则考虑到最终录取时的激烈竞争，大多数学生会两次考试都参加，这也需要学生理性决策。
3.从分批次到不分批次
根据新高考改革方案的设计，我国各省市都将逐步取消高校招生录取批次，这意味着原来的第一批、第二批等批次将逐渐从高考录取中消除，所有学校不再按批次进行志愿填报。这带来的好处是，大学不再被批次分为三六九等，按批次先后进行录取——在传统高考中，第二批高校的录取，要等到第一批院校录取结束之后再进行，只能招收第一批次高校录完剩下的学生。取消批次后，学校平等竞争，有的原来在第二批次录取的院校，分数会超过原来在第一批次录取的院校。在批次取消之后，高中学校将不再追求一本率、二本率，但需要警惕的是，从原来的一本追求，演变为强化对985高校、211院校的追求，这样的话，取消批次的价值就大打折扣。对学生来说，由于批次取消，学生的学校选择面将增加，这更需要学生了解学校、专业，科学、合理组合自己的高考院校和专业选择。
高中生涯规划的重要意义
熊丙奇说，对于大多数高中学生来说，高中学习既是为考上大学服务的，更是为未来的职业发展服务的。高中生职业生涯规划对于高中生来说，不是可有可无的，而是非常重要的一课。通过这一课程，同学们可以掌握职业生涯规划的一些基本知识、基本技巧，懂得在职业生涯规划的大框架下怎样进行学业生涯的规划，将学业生涯规划与职业生涯规划有机结合起来。只有从高中一开始就树立职业生涯规划的意识，然后结合高中环境，进行高中学业生涯规划，包括确定高中学习的目标,制定高中学习计划,整合各种学习资源来实现学习计划,才能让高中生活更有意义。用职业生涯规划意识指引自己发展的学生，即便最终没有收获预期的成功，但是努力过，奋斗过，这也是自我完善、不断追求、不断实现梦想的重要过程。这就是职业生涯规划的重要意义所在。
如何开展学生生涯规划教育
随着高考改革的推进，我国中学办学的空间会进一步增大。高中学校的教学管理，会推进选课走班制，最终会逐渐实现每个学生一张独立的课表。熊丙奇说，高中推进职业生涯规划教育，首先要培养专业规划教师，建立学校学生生涯规划中心，全面负责学校的生涯规划教育和对学生的个性规划指导。据他了解，在美国和加拿大，高中学校通常有专门的CAREER CENTER（职业中心），有3~5名不等的专任老师，给学生开设规划必须课，指导学生选修课程、选择大学和专业。其次是每所学校应结合本校的办学定位和条件，编写针对本校学生的规划教材。教师在教学时，要多采取案例法、情景法，避免规划教育，变为知识和概念的灌输。此外，他表示，学校还应增加选修课比重，尤其是探究课、实践课。高中可鼓励本校教师开设选修课，同时可利用大学教授资源、家长资源、校友资源、社会资源，为学生提供丰富的选修课程。
青岛财经日报/青岛财经网记者 国瑾
请输入验证码