为了改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供参考，昨日，省教育厅发布了《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法》。 《办法》要求各高中从高一新生入学起，为每一名学生建立个人成长记录，主要涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。到了高校招生录取时，高中学生综合素质档案评价结果将作为重要参考。
2017级高中新生开始实施
记者从省教育厅获悉，早在2004年，我省就提出建立包含道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等6个维度的高中学生基础素养评价体系。在多年实践的基础上，按照国家关于考试制度改革的新要求，借鉴上海、浙江两省市试点经验，《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法》正式出炉。这一《方法》将从2017年秋季高中阶段入学新生开始实施。
《办法》将评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，并且明确了每个方面相应的考查点。其中“思想品德”主要考查学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现，重点放在学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。
“学业水平”主要考查学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程（必修和选修）的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。为加强诚信教育，在综合素质评价“学业水平考试模块”还增加了“是否存在作弊行为”的记录，引导学生自觉遵守考试纪律。
记录社会实践的持续时间
除了思想品德和学业水平之外，《办法》还关注学生在社会责任感、创新精神和实践能力方面的表现。其中的“身心健康”考查学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等，都将成为记录重点。
“艺术素养”则关注学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，成为考核关键。作为亮点之一的“社会实践”，考查学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是基于学生对综合实践活动课程的修习，参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。
素质档案可纳入录取总成绩
在档案最关键的使用环节，《办法》建议高中学校通过对学生综合素质发展状况进行科学分析，针对每名学生的主要特点和突出表现，指导学生发扬优点，克服不足。对于高校，则可以根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提出考生综合素质评价信息的使用办法，提前2年向社会公布。
招生录取时，高校组织教师等专业人员，采取集体评议等方式对学生的综合素质信息进行研究分析，做出客观评价，评价结果作为招生录取的重要参考，在考生分数相同时，作为优先录取和优先安排专业的依据。本科高等学校综合素质评价招生、高职（高专）单独招生和综合评价招生，可依据综合素质评价档案材料形成考生综合素质评价等级或成绩，在考生录取总成绩中占一定权重。青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 王晓雨
高中学生综合素质评价内容
（一）思想品德：考查学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。（二）学业水平：考查学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。（三）身心健康：考查学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。（四）艺术素养：考查学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。（五）社会实践：考查学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。
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入档材料须经过公示审核
《办法》将综合素质档案材料记录程序分为六步：写实记录、整理遴选、公示审核、上传确认、形成档案和查询。在写实记录环节，高中学生在教师指导下客观记录能够体现综合素质发展水平的具体活动，收集相关典型事实材料。每学期末，教师指导学生整理、遴选能反映其综合素质主要内容的具体活动记录、典型事实材料以及标志性成果等有关材料。对学生提报的入档材料，学校要成立审核小组，审核、公示后记入学生综合素质档案。学校在规定时间内，将学生每学期的入档材料、学生的简要自我陈述和教师对学生的简要评语上传至省综合素质评价信息管理平台，进行上传确认，学生的综合素质评价信息一旦上传，任何人不得修改。
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