1月16日，作为“育见未来”教育系列研讨活动之一“唤醒阅读力”校长座谈会在青岛出版集团举行，围绕怎样唤醒孩子的阅读力、如何建设良好的学校文化生态等议题，多位中学教育一线的管理工作者进行了充分交流研讨。
青岛出版集团党委书记、董事长王为达出席座谈会并发言。他表示，青岛出版集团为能够给卓越的教育工作者提供文化服务而感到非常自豪。真正好的文化企业，既要讲经济利益，更要追求社会效益，自觉担当社会责任，在文化教育领域激发出更深刻更有价值的东西，这是文化企业义不容辞的使命。
中国人民大学校长助理、原人大附中校长翟小宁教授任主持人兼点评员。青岛9中校长孙睿、青岛17中校长吴峰、华青教育集团总校长兼青大附中高中校长闫洪全、青岛实验学校党总支书记李爱华、青岛实验初中副校长安扬、银海学校校长刘晓云、李沧区实验初中校长肖红燕、胶州教体局教研室主任卢正国、李沧沧口学校校长李雅慧等与会嘉宾，结合各自办学实践及体悟感受，分别作交流发言。
观点一：唤醒阅读力，创设良好的阅读氛围十分重要
要唤醒教师的阅读力。孩子在校园中见得最多的是教师，教师的影响力量是终生的。李雅慧介绍，学校给老师推荐书籍，定期开展教师阅读交流，充分发挥教师的带动作用。闫洪全认为，校长要有担当，学校要担负起培养学生读书习惯的责任。
要重视亲子阅读。家长认同、家校共育，唤醒阅读力工作才能有效开展。卢正国认为，唤醒阅读力最关键的时期是幼儿和小学，尤其是小学，需要通过亲子共读，培养阅读习惯。
要加强阅读硬件设施建设。环境氛围好，有助于激发阅读兴趣。安扬认为，图书馆的功能要进一步强化，既要保证藏书量，也要保证藏书内容适合学生阅读，要提高图书馆的利用效率。
观点二：唤醒阅读力，培养良好的阅读习惯十分重要
要提倡自主阅读。刘晓云认为，不同的人读同一本书效果不一样，原因就在于是否具有主动意识，要培养孩子自主阅读的能力。要让孩子相信阅读是有用的，通过认认真真读好一本书、几本书，找到解决实际工作、生活中问题的方法。
要将读书的任务用多种形式进行输出。李爱华介绍，学校让高年级学生写书评，举办演讲、辩论赛，和影视相结合，通过视听形式促进孩子阅读。
要提升学生的阅读境界。孙睿认为，要培养学生树立为中华崛起而读书的境界和意识。文化是教育创新最持久的力量，学校要重视文化环境和文化氛围建设。
观点三：唤醒阅读力，要避免急功近利的短视行为
安扬认为，阅读的肤浅化、快餐化、功利化现象是当前制约学生阅读力成长的重要因素，应当予以克服，真正让阅读变成悦读、乐读。吴峰认为，目前以填空、回答问题为主的评价检测体系影响了孩子的阅读兴趣，亟待改进。肖红燕介绍，后续学校将就唤醒阅读力进行一些规划，比如阅读课程开发、课程评价、教师发展对话、定制一些课程等。
翟小宁教授在点评中指出，书籍是人类进步的阶梯，是记录我们语言和思想感情的重要工具。阅读是人与生俱来的一种本能和需要，是生命的原始冲动。身为教育工作者，有必要把自己对读书的热爱传达给学生，唤醒他们自主阅读的能力。
座谈会上，青岛出版集团发行总监黄东明简要介绍了“唤醒阅读力”图书出版情况，北京大学光华管理学院王咏梅教授发表感言。
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